Le devenir des produits d’altération – Cours SVTEEHB 1ère D

Le devenir des produits d’altération : cours de SVTEEHB 1ère D

Ce cours de SVTEEHB de Première D sur « Le devenir des produits d’altération » est la leçon 2 du chapitre 12 « Le phénomène d’altération des roches et ses conséquences ». Arrachés aux collines, roulés, charriés ou dissous : comment la Sanaga et le Wouri transportent les débris des roches jusqu’à la mer. Tu peux le lire ci-dessus directement en ligne, page par page, sur ndolomath.com.

L’idée principale de la leçon

les produits de l’altération sont arrachés (érosion) puis transportés par l’eau, le vent ou la glace. Dans les rivières, les gros éléments roulent, les sables avancent par saltation, les argiles voyagent en suspension et les ions en solution. La vitesse du courant décide de ce qui est arraché, transporté ou déposé ; pendant le voyage, les grains s’usent et sont triés.

Les étapes résumées

1. Érosion : enlèvement des produits d’altération par l’eau de ruissellement, les rivières, le vent.
2. Quatre modes de transport : roulement, saltation, suspension, solution.
3. Diagramme de Hjulström : la vitesse du courant détermine érosion, transport ou dépôt selon la taille des grains.
4. Au cours du transport, les grains s’arrondissent (émoussé) et se trient par taille.
5. Le vent transporte sables et poussières (harmattan, dunes du Nord) ; les grains sont ronds et mats.
6. L’érosion enlève les produits de l’altération ; ses agents sont l’eau, le vent, la glace et les vagues.
7. Dans l’eau, les matériaux sont transportés par roulement, saltation, suspension ou en solution.
8. La vitesse du courant détermine l’érosion, le transport ou le dépôt (diagramme de Hjulström).
9. Pendant le transport, les grains s’usent (s’arrondissent) et se trient selon leur taille.
10. Les ions dissous seront déposés plus tard par précipitation chimique ou par les êtres vivants.

Plan du cours « Le devenir des produits d’altération »

• L’érosion : l’enlèvement des produits d’altération
• Les modes de transport
• Vitesse du courant, taille des grains et usure
• Ce que le voyage fait aux grains
• Exemple guidé : lire le diagramme
• Trace écrite : ce que je retiens
• Je m’évalue
• Va plus loin avec Ndolomath

Les erreurs fréquentes à éviter

• Pluies violentes sur un sol nu (après défrichement ou feux de brousse).
• Pentes fortes cultivées dans le sens de la pente.
• Surpâturage dans le Nord : le sol n’est plus protégé par l’herbe.
• Confondre altération (sur place) et érosion (enlèvement).
• Croire que les argiles, très fines, sont les plus faciles à arracher : elles sont cohésives.
• Oublier le transport en solution, invisible mais très important.

La méthode à retenir

Pour lire un diagramme à échelles logarithmiques : repère que chaque graduation multiplie la valeur par 10 ; place le point (taille, vitesse), puis regarde dans quelle zone il tombe (érosion, transport, sédimentation).

Teste-toi

1. Comment les sables sont-ils transportés dans une rivière ?
2. Pourquoi l’eau d’une rivière en crue est-elle trouble ?
3. Que se passe-t-il quand le courant ralentit ?
4. Que révèle un grain de sable rond et mat ?

Les réponses sont dans le cours ci-dessus.

Les leçons du chapitre « Le phénomène d’altération des roches et ses conséquences » en 1ère D

• Leçon 1 : L’altération des roches
• Leçon 2 : Le devenir des produits d’altération (cette page)
• Leçon 3 : La sédimentation
• Leçon 4 : Diagenèse et roches sédimentaires
• Leçon 5 : Séries et cycles sédimentaires
• Leçon 6 : La chronologie relative et ses principes
• Leçon 7 : La reconstitution des milieux sédimentaires

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