Les mouvements atmosphériques et océaniques – Cours SVTEEHB 1ère C-TI

Les mouvements atmosphériques et océaniques : cours de SVTEEHB 1ère C-TI

Ce cours de SVTEEHB de Première C-TI sur « Les mouvements atmosphériques et océaniques » est la leçon 1 du chapitre 7 « Le rayonnement solaire et ses influences à la surface de la Terre ». Pourquoi l’harmattan souffle en saison sèche, d’où vient la mousson et comment le Soleil fait circuler les océans. Tu peux le lire ci-dessus directement en ligne, page par page, sur ndolomath.com.

L’idée principale de la leçon

le Soleil chauffe inégalement la Terre : beaucoup à l’équateur, peu aux pôles. Ces différences de température créent des différences de pression qui mettent l’air en mouvement : ce sont les vents (alizés, mousson, harmattan). Les vents entraînent à leur tour les courants marins de surface, tandis que les eaux profondes circulent selon leur densité. Ces mouvements redistribuent la chaleur, mais provoquent aussi tempêtes, sécheresses et inondations.

Les étapes résumées

1. Inégale répartition de l’énergie solaire selon la latitude : l’équateur reçoit plus que les pôles.
2. L’air chaud monte (basses pressions), l’air froid descend (hautes pressions) : l’air va des hautes vers les basses pressions.
3. Au Cameroun : mousson humide du sud-ouest (pluies) et harmattan sec du nord-est (saison sèche), séparés par le FIT.
4. Courants marins : de surface (poussés par les vents) et profonds (différences de température et de salinité).
5. Dégâts : tempêtes, inondations, sécheresse, poussières ; lutte : prévisions météo, reboisement, constructions adaptées.
6. La Terre est inégalement chauffée : l’énergie reçue par m² diminue de l’équateur vers les pôles.
7. L’air chaud monte (basses pressions), l’air froid descend (hautes pressions) ; le vent va des hautes vers les basses pressions.
8. Au Cameroun, la mousson humide (SO) apporte les pluies ; l’harmattan sec (NE) apporte la saison sèche.
9. Les courants de surface sont poussés par les vents ; les courants profonds dépendent de la densité de l’eau.
10. Ces mouvements redistribuent la chaleur mais causent des dégâts qu’on limite par la prévision, le reboisement et des constructions adaptées.

Plan du cours « Les mouvements atmosphériques et océaniques »

• Une Terre inégalement chauffée
• Les mouvements atmosphériques
• Les mouvements océaniques
• Les dégâts et les moyens de lutte
• Trace écrite : ce que je retiens
• Je m’évalue
• Va plus loin avec Ndolomath

Les erreurs fréquentes à éviter

• Croire que le vent va des basses vers les hautes pressions.
• Penser que l’harmattan est un vent humide : il est sec et poussiéreux.
• Croire que les courants marins sont dus aux marées : ils sont dus aux vents et aux différences de densité.

La méthode à retenir

Le bilan radiatif de la TerreEnviron 30 % du rayonnement solaire est réfléchi vers l’espace (nuages, glaces, déserts) : c’est l’albédo.Le reste est absorbé par l’atmosphère, les continents et surtout les océans, puis réémis sous forme d’infrarouges.Les régions tropicales ont un bilan excédentaire, les régions polaires un bilan déficitaire : les mouvements de l’air et de l’eau transportent la chaleur de l’un vers l’autre.

Teste-toi

1. Pourquoi l’équateur reçoit-il plus d’énergie que les pôles ?
2. Dans quel sens souffle le vent ?
3. Quel vent apporte la saison des pluies au Cameroun ?
4. Quel est le moteur des courants marins de surface ?

Les réponses sont dans le cours ci-dessus.

Les leçons du chapitre « Le rayonnement solaire et ses influences à la surface de la Terre » en 1ère C-TI

• Leçon 1 : Les mouvements atmosphériques et océaniques (cette page)

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