Introduction
Tle C : 3ème séquence, vous rapproche déjà du niveau attendu au BAC C. Vous avancez vite, donc vous avez besoin d’épreuves types pour vérifier vos acquis sans vous disperser. Ici, vous révisez avec 2 épreuves choisies pour travailler les mêmes idées, puis renforcer la méthode. Les sujets sont regroupés par chapitres, pour que vous repériez facilement ce qui revient souvent en classe et au long terme à l’examen. Ensuite, vous pouvez aussi parcourir d’autres ressources sur les épreuves classées par examens sur Ndolomath pour continuer votre entraînement.
Comment réviser pour la Tle C : 3ème séquence
Commencez par lire le chapitre visé et retenez les formules de base. Ensuite, vous faites une épreuve entière, sans sauter les questions, afin de garder le rythme d’une vraie évaluation. Puis vous notez les points qui bloquent, même si c’est juste une étape de calcul ou une lecture de consigne. Chaque chapitre regroupe des exercices du même type, donc vous voyez vite vos forces et vos lacunes. Après cela, vous refaites seulement les parties difficiles, avec une rédaction propre et des lignes claires. Enfin, vous recommencez sur la deuxième épreuve pour confirmer que vous progressez.
Les epreuves avec lesquelles reviser
Voici les épreuves avec lesquelles réviser. Si vous voulez les corrections, contactez Ndolomath par WhatsApp au +237 682 468 359.
Exercice 1 : 3,25 points
Géométrie de l’espace
L’espace est muni d’un repère orthonormal direct $(O;\vec{i};\vec{j};\vec{k})$. On donne les points $A(-2;1;1)$, $B(1;-6;-1)$, $C(2;2;2)$ et $I(0;1;-1)$. $(S)$ est la sphère de centre $I$ et de rayon $3$.
- Démontrer que les points $A$, $B$ et $C$ définissent un plan $(P)$ et déterminer une équation cartésienne de ce plan. 1 pt
- Les points $A$, $B$, $C$ et $I$ sont-ils non coplanaires ? Si oui, calculer le volume du tétraèdre $ABCI$. 0,5 pt
- Déterminer les coordonnées du point $H$, projeté orthogonal de $I$ sur le plan $(P)$. 0,75 pt
- Déterminer l’intersection du plan $(P)$ et de la sphère $(S)$. 1 pt
Exercice 2 : 4 points
Étude de fonctions
$g$ est la fonction définie de $\mathbb{R}$ vers $\mathbb{R}$ par : $$ g(x)=\frac{3(x^2+2)}{x^2+4}. $$
-
On considère dans $\mathbb{R}$ l’équation $(E):\ 1+x+\dfrac{2}{x^2+4}=0$.
- Démontrer que l’équation $(E)$ admet une unique solution $\beta$ dans $\mathbb{R}$. 1 pt
- Donner un encadrement de $\beta$ d’amplitude $1$. 0,25 pt
-
On pose $\alpha=-\beta$.
- Démontrer que $g(\alpha)=\alpha$. 0,25 pt
- Donner un encadrement de $\alpha$ par deux entiers naturels consécutifs. 0,25 pt
-
On définit la fonction $v$ par :
$$
v(x)=\frac{3(x^2+2)}{x^2+4}.
$$
- Dresser le tableau de variations de $g$ sur $[0;+\infty[$ et en déduire que $\forall x\in[0;+\infty[$, on a $|g'(x)|\le\dfrac23$. 0,75 pt
- Démontrer que $\forall x\in[0;+\infty[$ : $$ |g(x)-\alpha|\le \frac23\,|x-\alpha|. $$ 1 pt
Exercice 3 : 3 points
Géométrie complexe
Soit $A$ le point d’affixe $2i$ du plan complexe $(P)$ muni d’un repère orthonormé direct $(O;\vec{u};\vec{v})$. Soit $f$ une application du plan $(P)$ privé de $A$ dans le plan $(P)$ privé de $A$ qui, à tout point $M$ d’affixe $z$, associe le point $M'$ d’affixe : $$ z'=\frac{2z-5}{z-2i}. $$
- Démontrer que $f$ admet deux points invariants. 0,5 pt
- Démontrer que $f$ est bijective et déterminer sa bijection réciproque $f^{-1}$. 0,5 pt
- Démontrer que la droite $(O;\vec{u})$ privée de $O$ est globalement invariante par $f$. 0,5 pt
-
- Démontrer que $|z'-2i|\cdot|z-2i|=9$. 0,5 pt
- En déduire l’image $(C')$ par $f$ du cercle $(C)$ de centre $A$ et de rayon $r$. 0,5 pt
- Déterminer $r$ tel que le cercle $(C)$ de centre $A$ et de rayon $r$ soit globalement invariant par $f$. 0,5 pt
Exercice 4 : 4,75 points
Étude d’une fonction définie par morceaux
Soit $f$ la fonction définie par : $$ f(x)= \begin{cases} 5x+4\sqrt{x^2-3x} & \text{si } x<0,\\[6pt] x-2\sqrt{x} & \text{si } x\ge 0. \end{cases} $$ $(C_f)$ est la courbe représentative de $f$ dans le plan muni du repère orthonormé $(O;\vec{i};\vec{j})$.
- Étudier la dérivabilité de $f$ en $0$, puis interpréter graphiquement le résultat. 0,5 pt
- Étudier la continuité et la dérivabilité de $f$ sur $D_f$. 0,5 pt
- Étudier les variations de $f$ et dresser son tableau de variations. 1,75 pt
- Rechercher les branches infinies de $(C_f)$ et interpréter graphiquement tous les résultats. 1 pt
- Tracer $(C_f)$ avec soin. 1 pt
Partie B : Évaluation des compétences
Situation :
Monsieur Tchager est un opérateur économique qui possède déjà une entreprise
d’extraction d’un minerai dans une mine qui a commencé en 1995.
En 1995, on a extrait $0{,}9$ milliers de tonnes,
et en 2000, on a extrait $4{,}4$ milliers de tonnes.
On suppose que l’augmentation absolue de la production annuelle est constante.
Pour monter un second projet de création d’une nouvelle entreprise,
Monsieur Tchager veut connaître la production de l’année $2045$
et la masse totale du minerai qu’on aura extrait de 1995 à 2045.
Dans cette nouvelle entreprise, il souhaite fabriquer des boîtes parallélépipédiques à base carrée de volume $128\ \text{cm}^3$ en utilisant le fond et le couvercle de matière qui revient à $4$ centimes le $\text{cm}^2$ et pour la surface latérale un autre matériau qui revient à $2$ centimes le $\text{cm}^2$. En désignant par $x$ (en cm) le côté de la base carrée d’une boîte, son prix de revient (en centimes) est donné par la fonction : $$ p(x)=8x^2+\frac{1024}{x}. $$ Monsieur Tchager veut s’assurer que cette formule $p(x)$ est juste et, pour maximiser son bénéfice total, il souhaite que le prix de revient d’une boîte soit minimal.
Tâches
- Aider Monsieur Tchager en déterminant, pour lui, la production de l’année $2045$ et la masse totale du minerai qu’on aura extrait de $1995$ à $2045$. 1,5 pt
- Aider l’opérateur économique en lui prouvant que cette formule $p(x)$ donnant le prix de revient est juste. 1,5 pt
- Aider Monsieur Tchager en déterminant, pour lui, les dimensions d’une boîte pour que son prix de revient soit minimal. 1,5 pt
Exercice 1 : (3 points)
Arithmétique – PGCD et PPCM
Dans tout l’exercice, $x$ et $y$ désignent des entiers naturels non nuls vérifiant $x<y$.
-
Ces termes considérés comme couples $(x;y)$ tels que
$\text{PGCD}(x;y)=y-x$.
- Calculer le PGCD de $(363;484)$. 0,25pt
- Le couple $(363;484)$ appartient-il à $S$ ? 0,25pt
- Soit $n$ un entier naturel non nul ; le couple $(n;n+1)$ appartient-il à $S$ ? Justifier. 0,25pt
- Montrer que $(x;y)\in S$ si et seulement s’il existe un entier naturel $k$ tel que $x=k(y-x)$ et $y=(k+1)(y-x)$. 0,75pt
- En déduire que, pour tout couple $(x;y)$ de $S$, on a $\text{PGCD}(x;y)=\text{PPCM}(x;y)=x(y-x)$. 0,25pt
- Déterminer les entiers naturels diviseurs de $228$. 0,25pt
- En déduire l’ensemble des couples $(x;y)$ tels que $\text{PPCM}(x;y)=228$. 1pt
Exercice 2 : (5 points)
Transformations du plan et algèbre linéaire
Le plan complexe est muni du repère orthonormé $(O;\vec{i};\vec{j})$. On considère la transformation $F$ du plan dans lui-même d’expression analytique : $$ \begin{cases} x'=\dfrac{8}{5}x-\dfrac{6}{5}y+\dfrac{1}{5}\\[6pt] y'=\dfrac{6}{5}x+\dfrac{8}{5}y-\dfrac{2}{5} \end{cases} $$
- Déterminer l’écriture complexe de $F$. 0,25pt
- Préciser la nature de $F$. Déterminer le centre $\Omega$ et le rapport de $F$. 0,5pt
- On note $S$ l’ensemble des points $M(x,y)$ du plan de coordonnées entières tels que $F(M)=(M')$. Déterminer $S$. 1pt
- Déterminer l’image par $F$ de la droite $D$ d’équation $y=x$. 0,25pt
Algèbre linéaire
$E$ désigne un espace vectoriel de dimension $3$ muni d’une base $(\vec{i},\vec{j},\vec{k})$. On définit l’endomorphisme $f$ de $E$ par : $$ f(\vec{i})=\vec{i},\quad f(\vec{j})=\vec{i}+\vec{j},\quad f(\vec{k})=\vec{i}. $$ On note $\ker f$ le noyau de $f$ et $\text{Im}\,f$ son image.
- Donner la matrice de $f$ dans la base $(\vec{i},\vec{j},\vec{k})$. 0,25pt
- Déterminer une base du noyau de $f$. 0,5pt
- Déterminer une base $(\vec{u},\vec{v})$ de l’image de $f$. 0,5pt
- Démontrer que $(\vec{i},\vec{j},\vec{w})$ est une base de $E$. 0,5pt
- Écrire la matrice de $f$ dans la base $(\vec{i},\vec{w},\vec{u})$. 0,5pt
- Vérifier que $f\circ f=f$. Quelle est alors la nature de $f$ ? 0,5pt
- Démontrer que $\text{Im}\,f=\{u\in E\mid f(u)=u\}$ (on utilisera la question a). 0,25pt
Exercice 3 : (3 points)
Étude de fonction rationnelle
Soit $f$ la fonction définie sur $\mathbb{R}$ par : $$ f(x)=-\frac12+\frac{2\sqrt{x+1}}{2x+1}. $$ On note $(C)$ sa courbe représentative dans un plan muni d’un repère orthonormal.
- Montrer que $(C)$ admet deux asymptotes horizontales à préciser. 0,5pt
- Déterminer la dérivée première de $f$ et dresser le tableau de variation de $f$. 1pt
- Montrer que $f$ admet une bijection réciproque $f^{-1}$ définie sur un intervalle $K$ que l’on précisera. 0,5pt
Suite de l’exercice 3
- Montrer que l’équation $f(x)=x$ admet une solution unique $\alpha$ et que $\alpha\in[-1;0]$. 0,5pt
- Déterminer toutes les primitives de $f$ sur $\mathbb{R}$, puis déduire la primitive $G$. 0,75pt
- Tracer la courbe $(C)$ de $f$ et la courbe $(C^{-1})$ de $f^{-1}$ dans le même repère. 0,75pt
-
On considère la suite $(u_n)$ définie par $u_0=0$
et pour tout entier naturel $n$, $u_{n+1}=f(u_n)$.
- Vérifier que pour tout $x\in[-1;0]$, $|f'(x)|\le\dfrac12$. 0,25pt
- Démontrer que pour tout entier naturel $n$ : $$ |u_{n+1}-\alpha|\le\dfrac12\,|u_n-\alpha|. $$ 0,5pt
- Déduire que pour tout entier naturel $n$ : $$ |u_n-\alpha|\le\left(\dfrac12\right)^n. $$ 0,5pt
- Déduire que la suite $(u_n)$ converge et préciser sa limite. 0,25pt
Exercice 4 : (3 Points)
Géométrie dans l’espace
On considère l’espace muni du repère orthonormal direct $(O;\vec{i};\vec{j};\vec{k})$. On considère les points $A(3;1;0)$, $B(1;2;0)$, $C(3;2;1)$ et $D(0;0;d)$, où $d$ désigne un réel positif ou nul. On a ainsi un tétraèdre $ABCD$. On pose $\vec{N}=\overrightarrow{AB}\wedge\overrightarrow{AC}$.
- Calculer les coordonnées du vecteur $\vec{N}$. 0,25pt
- En déduire l’aire du triangle $ABC$. 0,5pt
- Déterminer une équation cartésienne du plan $(ABC)$. 0,5pt
- On note $H$ le projet orthogonal du point $D$ sur le plan $(ABC)$. Exprimer $DH$ en fonction de $d$. 0,75pt
- En déduire l’expression de la distance $DH$. Montrer que le volume du tétraèdre $ABCD$ est : $$ V=\frac{2d^2+5}{6}. $$ 0,75pt
- Déterminer pour quelle valeur de $d$ la droite $(DB)$ est perpendiculaire au plan $(ABC)$. 0,25pt
- On suppose que $d=0$. Calculer la distance de $A$ au plan $(OBC)$. 0,25pt
Partie B : Évaluation des compétences (4,5 points)
Situation :
Pour transporter ses marchandises, une agence de location de véhicules
propose trois types de camions à Monsieur ATEBA.
Camion 1 : Monsieur ATEBA loue chaque camion à $40\,000$ FCFA par heure (le carburant compris) pendant toute la durée du transport, y compris les opérations de charge et de décharge.
Camion 2 : Monsieur ATEBA recrute un certain nombre de manœuvres qu’il paie à $2\,000$ FCFA chacun par heure pendant toute la durée des opérations de charge et de décharge.
Camion 3 : Le carré de la durée des opérations de charge et de décharge (avant et après le voyage) est inversement proportionnel au nombre de manœuvres recrutés. Une seule manœuvre mettrait $2$ heures pour les opérations de charge et de décharge.
Le premier camion chargé met une heure pour rejoindre le magasin de Monsieur ATEBA ; le deuxième camion chargé met une fraction de $\dfrac{11}{27}$ heure pour rejoindre le magasin de Monsieur ATEBA ; le troisième camion chargé met deux heures pour rejoindre le magasin de Monsieur ATEBA. Monsieur ATEBA participe aux opérations de charges et décharges en vue de réduire ses dépenses.
Tâches
- Déterminer le nombre de manœuvres pour lequel la dépense est minimale lorsque Monsieur ATEBA choisit le premier camion. 1,5pt
- Déterminer le nombre de manœuvres pour lequel la dépense est minimale lorsque Monsieur ATEBA choisit le deuxième camion. 1,5pt
- Déterminer le nombre de manœuvres pour lequel la dépense est minimale lorsque Monsieur ATEBA choisit le troisième camion. 1,5pt
Conclusion
Avec ces 2 épreuves, vous révisez la 3ème séquence en Terminale C de façon simple et organisée. Vous travaillez par chapitres, donc vous comprenez mieux ce que le professeur attend et ce que le BAC C demande sur la durée. Gardez un cahier propre, relisez vos erreurs, puis recommencez jusqu’à sentir que la méthode devient naturelle. Pour situer l’examen et sa logique, vous pouvez aussi lire la présentation du baccalauréat sur Wikipédia. Courage à vous, les élèves africains : vous pouvez réussir avec un effort régulier.


