Importance de la photosynthèse et programme génétique – Cours SVTEEHB 1ère D

Importance de la photosynthèse et programme génétique : cours de SVTEEHB 1ère D

Ce cours de SVTEEHB de Première D sur « Importance de la photosynthèse et programme génétique » est la leçon 4 du chapitre 5 « La conversion de l’énergie lumineuse en énergie chimique ». Nourriture, dioxygène, bois, climat : la photosynthèse, sous le contrôle des gènes, fait vivre la planète. Tu peux le lire ci-dessus directement en ligne, page par page, sur ndolomath.com.

L’idée principale de la leçon

la photosynthèse transforme l’énergie lumineuse en énergie chimique stockée dans la matière organique : 6 CO₂ + 12 H₂O → C₆H₁₂O₆ + 6 O₂ + 6 H₂O. Elle nourrit tous les êtres vivants, produit le dioxygène de l’air et régule le CO₂. Ses enzymes et ses pigments sont fabriqués selon le programme génétique de la plante.

Les étapes résumées

1. Équation globale : 6 CO₂ + 12 H₂O + lumière → C₆H₁₂O₆ + 6 O₂ + 6 H₂O.
2. La phase claire (thylakoïdes) et la phase chimique (stroma) sont couplées par l’ATP et le NADPH.
3. Importance : base des chaînes alimentaires, production d’O₂, fixation du CO₂, bois, énergie fossile.
4. Enzymes et pigments sont codés par les gènes du noyau et de l’ADN du chloroplaste.
5. Une mutation d’un de ces gènes peut empêcher la photosynthèse (plantes albinos).
6. Équation globale : 6 CO₂ + 12 H₂O + lumière → C₆H₁₂O₆ + 6 O₂ + 6 H₂O.
7. La phase photochimique (thylakoïdes) fournit ATP et NADPH à la phase chimique (stroma).
8. La photosynthèse est à la base des chaînes alimentaires et renouvelle le dioxygène.
9. Elle fixe le CO₂ et contribue à limiter l’effet de serre.
10. Ses pigments et enzymes sont codés par le programme génétique (noyau et chloroplaste).

Plan du cours « Importance de la photosynthèse et programme génétique »

• Les réactions de la photosynthèse
• Importance de la photosynthèse
• Photosynthèse et programme génétique
• Trace écrite : ce que je retiens
• Je m’évalue
• Va plus loin avec Ndolomath

Les erreurs fréquentes à éviter

• La déforestation réduit la fixation du CO₂ et la production d’O₂.
• Les feux de brousse détruisent la végétation et libèrent du CO₂.
• Reboiser, pratiquer l’agroforesterie et limiter l’abattage protègent cette ressource.
• Écrire 6 H₂O à gauche dans l’équation globale : on écrit 12 H₂O pour montrer l’origine de l’O₂.
• Croire que les plantes ne respirent pas : elles respirent jour et nuit, et photosynthétisent le jour.
• Oublier que le pétrole et le charbon proviennent de la photosynthèse d’organismes anciens.

La méthode à retenir

Pour rédiger un bilan de la photosynthèse : présente en deux colonnes la phase photochimique et la phase chimique (lieu, conditions, entrées, sorties), relie-les par l’ATP et le NADPH, puis écris l’équation globale.

Teste-toi

1. Écris l’équation globale de la photosynthèse.
2. Pourquoi dit-on que les plantes sont des producteurs ?
3. Quel rôle jouent les forêts dans le climat ?
4. Pourquoi une plantule albinos meurt-elle ?

Les réponses sont dans le cours ci-dessus.

Les leçons du chapitre « La conversion de l’énergie lumineuse en énergie chimique » en 1ère D

• Leçon 1 : Le captage de l’énergie lumineuse par les végétaux verts
• Leçon 2 : La photosynthèse : la phase photochimique
• Leçon 3 : La photosynthèse : la phase chimique
• Leçon 4 : Importance de la photosynthèse et programme génétique (cette page)

Retrouve tout le programme de SVTEEHB de 1ère D et les autres classes sur la page des programmes de SVTEEHB.