La perte de connaissance : la position latérale de sécurité
Une victime inconsciente qui respire peut s’étouffer avec sa langue : libérer les voies aériennes et la mettre en PLS.
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La perte de connaissance : la position latérale de sécurité
Module II : Éducation à la santéSéquence 13 : Le secourismeSéance 77 : Perte de connaissance
💡 Idée principale : une victime qui ne répond pas mais respire a perdu connaissance. Allongée sur le dos, elle risque de s’étouffer : sa langue tombe au fond de la gorge et ses vomissements peuvent entrer dans les poumons. Il faut libérer les voies aériennes (bascule de la tête), puis la placer en position latérale de sécurité (PLS), alerter et surveiller sa respiration.
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Étapes résumées
Vérifier la conscience (parler, toucher) puis la respiration (regarder, écouter, sentir pendant 10 s).
Libérer les voies aériennes : desserrer col et ceinture, basculer la tête en arrière, élever le menton.
Si elle respire : la mettre en PLS, bouche vers le sol ; si elle ne respire pas : RCP.
Alerter, couvrir la victime, surveiller sa respiration jusqu’à l’arrivée des secours.
Situation problème
Pendant la cérémonie de levée des couleurs au lycée de Garoua, en plein soleil, une élève s’effondre. Elle ne répond pas quand on l’appelle, mais sa poitrine se soulève régulièrement. Ses camarades veulent la mettre debout et lui faire boire de l’eau. Le professeur de SVT demande plutôt qu’on la mette « en PLS ».
Consignes :
Relève le problème posé.
Pourquoi ne faut-il pas faire boire une personne inconsciente ?
Qu’est-ce que la PLS et à quoi sert-elle ?
Compétence visée
Pratiquer les gestes de secourisme face à une victime qui a perdu connaissance.
Objectifs de la leçon
Reconnaître une perte de connaissance.
Libérer les voies aériennes d’une victime inconsciente.
Réaliser une position latérale de sécurité et surveiller la victime.
le problèmel’objectifla trousse de secours
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Reconnaître et libérer les voies aériennes
Causes fréquentes de perte de connaissance
Chaleur, malaise
Coup de chaleur, fatigue, jeûne, station debout prolongée.
Hypoglycémie
Chez le diabétique ou après un long jeûne.
Crise d’épilepsie
Perte de connaissance avec convulsions.
Traumatisme, intoxication
Choc à la tête, alcool, médicaments, monoxyde de carbone.
Activité 1 : pourquoi basculer la tête ?
Le document 1 montre la position de la langue chez une victime inconsciente allongée sur le dos.
Document 1 : libération des voies aériennes par la bascule de la tête.
Pourquoi l’air ne passe-t-il pas quand la tête est droite ?
Comment la bascule de la tête rétablit-elle le passage de l’air ?
Ce qu’il faut comprendre : chez une personne inconsciente, les muscles sont relâchés : la langue tombe en arrière et obstrue le pharynx. En plaçant une main sur le front et deux doigts sous le menton, on bascule la tête en arrière et on élève le menton : la langue s’écarte et l’air passe. On vérifie ensuite la respiration pendant 10 secondes.
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La position latérale de sécurité (PLS) (TP n° 20)
Activité 2 : réaliser une PLS
Par groupes de trois (une victime, un sauveteur, un observateur), réalise la PLS en suivant les étapes du document 2.
Document 2 : les étapes de la mise en position latérale de sécurité.
Pourquoi la bouche de la victime doit-elle être tournée vers le sol ?
À quoi sert la jambe pliée en fin de PLS ?
Ce qu’il faut comprendre : la PLS maintient les voies aériennes ouvertes et permet aux liquides (salive, vomissements) de s’écouler par la bouche au lieu d’entrer dans les poumons. La jambe du dessus pliée à angle droit stabilise la victime sur le côté. Le retournement se fait d’un bloc, en maintenant la tête, pour ne pas aggraver une éventuelle lésion.
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Après la PLS
1
Alerter
Appeler le 118, ou faire appeler par un témoin.
2
Protéger
Couvrir la victime (couverture, pagne), la protéger du soleil ou de la pluie.
3
Surveiller
Contrôler régulièrement sa respiration ; si elle s’arrête : la remettre sur le dos et commencer la RCP.
Cas particuliers et erreurs
Situations particulières
Femme enceinte : la mettre en PLS sur le côté gauche (pour ne pas comprimer la grosse veine).
Crise d’épilepsie : ne pas la maintenir ; écarter les objets dangereux, puis PLS à la fin des convulsions.
Traumatisme (accident de moto) : bouger le moins possible la tête et le cou ; PLS seulement si elle vomit ou si l’on doit s’éloigner.
je réfléchisalerterla sécurité routière
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À ne jamais faire
Donner à boire ou à manger à une personne inconsciente : risque d’étouffement.
La mettre debout, la secouer violemment, lui gifler le visage ou lui faire respirer des produits.
La laisser seule sans surveillance.
Trace écrite : ce que je retiens
À retenir
Perte de connaissance = victime qui ne répond pas mais respire.
Sur le dos, la langue tombe et peut obstruer les voies aériennes.
Libérer les voies aériennes : bascule de la tête en arrière, élévation du menton.
Placer la victime en PLS, bouche vers le sol, jambe du dessus pliée.
Alerter, couvrir, surveiller la respiration ; si elle s’arrête : RCP.
je retiensla respirationle cortex
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Vocabulaire à connaître
Perte de connaissanceétat d’une personne qui ne répond plus mais respire.PLSposition latérale de sécurité.Voies aériennesconduits qui amènent l’air aux poumons (bouche, pharynx, larynx, trachée).Inhalationpassage d’un liquide ou d’un solide dans les voies respiratoires.Convulsionscontractions musculaires involontaires et brusques.
Je m’évalue
1. Comment distinguer une perte de connaissance d’un arrêt cardiaque ?
2. Pourquoi bascule-t-on la tête en arrière ?
3. De quel côté met-on une femme enceinte en PLS ?
4. Pourquoi ne faut-il pas faire boire une victime inconsciente ?
Réponses : la victime respire · pour dégager la langue et libérer les voies aériennes · sur le côté gauche · le liquide irait dans les poumons. Le corrigé détaillé et d’autres exercices de ce chapitre sont dans les exercices corrigés.
se protéger les voies respiratoiresle musclela naissance
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Erreurs fréquentes
Mettre en PLS une victime qui ne respire pas : il faut la RCP.
Laisser la victime sur le dos « pour qu’elle se repose ».
Oublier de surveiller la respiration après la PLS.
Méthode
Pour décider du bon geste devant une victime à terre, suis l’arbre : répond-elle ? (non) ➜ libérer les voies aériennes ➜ respire-t-elle ? oui ➜ PLS + alerte + surveillance ; non ➜ alerte + RCP + défibrillateur.
Activité d’intégration
Un dimanche à Kribi, un pêcheur est retrouvé allongé sur la plage, inconscient. Il respire bruyamment, il a vomi et sent fortement l’alcool. Le soleil tape fort. Un passant veut le faire asseoir et lui donner de l’eau.
Explique pourquoi la respiration du pêcheur est bruyante et dangereuse.
Décris les gestes à réaliser dans l’ordre.
Indique ce qu’il faut faire si sa respiration s’arrête pendant l’attente des secours.