Lis et commente un texte sur les droits des femmes et des minorités ; enrichis ton lexique des droits humains.
www.ndolomath.comFiche de révision d’espagnol : « Droits des femmes et des minorités », proposée par ndolomath.comndolomath
Droits des femmes et des minorités
Module 1 : Vie familiale et intégration socialeLeçon 3 : Droits des femmes et des minoritésClasse : Terminale A
💡 Idée principale : les droits des femmes et ceux des minorités (peuples autochtones, personnes handicapées, minorités religieuses ou linguistiques) reposent sur une même idée : todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos (tous les êtres humains naissent libres et égaux en dignité et en droits). Pour commenter un tel texte, il faut savoir identifier la thèse de l’auteur et ses arguments.
Étapes résumées
Lire un article sur une jeune femme autochtone devenue avocate en Bolivie.
Lexique : los derechos, la minoría, los pueblos indígenas, la inclusión, la ley.
Repérer la thèse, les arguments et les exemples d’un texte argumentatif.
Analyser les connecteurs logiques : sin embargo, por eso, además, aunque.
Situation de vie
À Lomié, dans l’Est, Mbaka, jeune fille baka, est la première de son campement à obtenir le Probatoire. Certains se moquent d’elle au lycée à cause de ses origines. Le proviseur organise une journée sur les droits humains et confie à ta classe d’espagnol l’étude d’un article sur une jeune Bolivienne autochtone qui a vécu la même situation.
Consignes :
Quels droits de Mbaka ne sont pas respectés ?
Qu’est-ce qu’une minorité ?
Comment trouver la thèse d’un texte argumentatif ?
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Compétence visée
Utiliser l’espagnol pour comprendre et commenter un texte sur les droits des femmes et des minorités, et défendre l’inclusion de chacun dans la société.
Objectifs de la leçon
Comprendre un texte argumentatif et en dégager la thèse.
Employer le lexique des droits humains.
Analyser les connecteurs et rédiger un paragraphe de commentaire.
Lecture : « Abogada de su pueblo »
Le texte à commenter
Juana Mamani nació en un pequeño pueblo aimara del altiplano boliviano. De niña, caminaba dos horas para ir a la escuela, donde le prohibían hablar su lengua materna. «Las niñas no necesitan estudiar», decía su abuelo. Sin embargo, Juana no se rindió.
Hoy, a los veintiocho años, es abogada y defiende gratuitamente a las mujeres indígenas que no conocen sus derechos. Para ella, la igualdad no es un regalo, sino una conquista: «La ley reconoce nuestros derechos, pero en la realidad muchas mujeres y muchas minorías siguen excluidas. Por eso hay que informar, educar y denunciar cada injusticia». Además, Juana exige que los tribunales ofrezcan intérpretes en lenguas indígenas, porque nadie puede defenderse en un idioma que no entiende.
Où et dans quelles conditions Juana a-t-elle grandi ?
Relève deux obstacles à ses études.
Quel est son métier aujourd’hui et qui défend-elle ?
Traduis : la igualdad no es un regalo, sino una conquista.
Quelle revendication concerne les langues indigènes ?
Ce qu’il faut comprendre : Juana a grandi dans un village aymara des hauts plateaux boliviens ; obstacles : la distance (deux heures de marche), l’interdiction de parler sa langue, l’opinion de son grand-père ; elle est avocate et défend gratuitement les femmes autochtones ; « l’égalité n’est pas un cadeau, mais une conquête » ; elle exige des interprètes dans les tribunaux.
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Traduction des passages clés
De niña, caminaba dos horas para ir a la escuela. — Enfant, elle marchait deux heures pour aller à l’école.
Las niñas no necesitan estudiar. — Les filles n’ont pas besoin d’étudier.
Juana no se rindió. — Juana n’a pas abandonné.
Muchas minorías siguen excluidas. — Beaucoup de minorités restent exclues.
Nadie puede defenderse en un idioma que no entiende. — Personne ne peut se défendre dans une langue qu’il ne comprend pas.
Lexique : les droits humains
Les droits ⚖️
los derechos humanosles droits humains
la dignidadla dignité
el derecho a la educaciónle droit à l’éducation
el derecho al votole droit de vote
la libertad de expresiónla liberté d’expression
la ley / el tribunalla loi / le tribunal
reivindicarrevendiquer
respetar / vulnerarrespecter / violer (un droit)
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1. Les minorités et l’inclusion
Espagnol
Français
una minoría étnica
une minorité ethnique
los pueblos indígenas / autóctonos
les peuples autochtones
las personas con discapacidad
les personnes handicapées
la lengua materna
la langue maternelle
la exclusión / la marginación
l’exclusion / la marginalisation
el racismo / los prejuicios
le racisme / les préjugés
la inclusión / integrar
l’inclusion / intégrer
la igualdad de oportunidades
l’égalité des chances
« Violer un droit » ne se traduit pas par violar (qui a un sens sexuel ou s’emploie pour une loi) mais plutôt par vulnerar un derecho.
Méthode : thèse, arguments, exemples
Analyser un texte argumentatif
1
Trouver la thèse
l’idée que l’auteur défend : La igualdad es una conquista.
2
Relever les arguments
les raisons : la ley no basta, hay exclusión real
3
Relever les exemples
les faits concrets : la vida de Juana, la escuela, los tribunales
4
Repérer les connecteurs
ils montrent la logique : sin embargo, por eso, además
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Les connecteurs du texte
Sin embargo
Cependant (opposition)
Por eso
C’est pourquoi (conséquence)
Además
De plus (ajout)
Pero / sino
Mais (pero) / mais au contraire (sino)
Grammaire : pero ou sino ?
2. Deux façons de dire « mais »
Pero ajoute une restriction : les deux idées sont vraies. Sino corrige une première idée négative : la deuxième remplace la première. Devant un verbe conjugué, on écrit sino que.
Exemple :La ley existe, pero no se aplica.(La loi existe, mais elle n’est pas appliquée.) — No es un regalo, sino una conquista.(Ce n’est pas un cadeau, mais une conquête.)
Exemple guidé
Énoncé
Complète avec pero, sino ou sino que : 1. Juana no es médica, … abogada. 2. Es pobre, … estudia. 3. No se calló, … denunció la injusticia.
Solution
1. négation + correction d’un nom → sino abogada (pas médecin, mais avocate). 2. deux idées vraies → pero estudia (pauvre, mais elle étudie). 3. négation + correction d’un verbe conjugué → sino que denunció.
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Rédiger un paragraphe de commentaire
Paraphrase ou commentaire ?
Paraphrase ✗
Juana caminaba dos horas. Luego estudió. Ahora es abogada. On répète le texte sans l’expliquer.
→
Commentaire ✓
El autor muestra que Juana superó muchos obstáculos; su ejemplo prueba que la educación libera. L’auteur montre que Juana a surmonté de nombreux obstacles ; son exemple prouve que l’éducation libère.
Verbes pour analyser
El autor muestra que…L’auteur montre que…
pone de relieve…met en relief…
critica / denuncia…critique / dénonce…
subraya que…souligne que…
Este ejemplo prueba que…Cet exemple prouve que…
Se nota que…On remarque que…
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Ouverture vers le Cameroun
Le Cameroun protège ses peuples autochtones (Baka, Bagyéli, Bakola…) : Camerún cuenta con pueblos autóctonos que reivindican sus derechos.
Le 9 août est la journée internationale des peuples autochtones : el Día Internacional de los Pueblos Indígenas.
Trace écrite : ce que je retiens
À retenir
Un texte argumentatif contient une thèse, des arguments et des exemples, liés par des connecteurs.
Lexique : los derechos humanos, la minoría, los pueblos indígenas, la inclusión, vulnerar un derecho.
Pero ajoute une restriction ; sino corrige après une négation (sino que + verbe conjugué).
Commenter, c’est expliquer : El autor muestra que… / Este ejemplo prueba que…
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Vocabulaire à connaître
los derechosles droitsla minoríala minoritéreivindicarrevendiquerla discapacidadle handicaprendirseabandonner, se rendreexcluido/aexclu(e)
Je m’évalue
1. Traduis : « le droit à l’éducation ».
2. Complète : « No es pobre, … rico. »
3. Qu’est-ce que la thèse d’un texte ?
4. Comment dit-on « violer un droit » ?
Réponses : el derecho a la educación · sino · L’idée principale que l’auteur défend. · vulnerar un derecho. Le corrigé détaillé et d’autres exercices de ce chapitre sont dans les exercices corrigés.
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Erreurs fréquentes
Écrire « No es médica, pero abogada » ✗ → sino abogada.
Confondre les arguments (raisons) et les exemples (faits concrets).
Écrire « los derechos humanos » avec une majuscule : en espagnol, pas de majuscule aux noms communs.
Méthode
Pour trouver la thèse, cherche la phrase que l’auteur pourrait écrire sur une affiche : souvent une phrase générale au présent, parfois entre guillemets («La igualdad no es un regalo…»). Les connecteurs sin embargo et por eso annoncent les moments clés.
Activité d’intégration
Pour la journée des droits humains de ton lycée, tu présentes le parcours de Mbaka, la jeune Baka, en espagnol, à la manière de l’article sur Juana.
Écris trois phrases qui racontent ses difficultés (imparfait).
Formule sa thèse avec no es…, sino…
Ajoute un argument avec además et une conséquence avec por eso.