Gaz d’échappement, fumées, feux de brousse : connaître les polluants de l’air, leurs effets, et pratiquer le reboisement.
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L’air et les polluants atmosphériques
Module IV : L’éducation à la santéSéquence 14 : Pollution de l’air et ses conséquencesSéance 29 : L’air et les polluants atmosphériques (TP n°8 : pratique du reboisement)
💡 Idée principale : l’air est un mélange de gaz : environ 78 % de diazote, 21 % de dioxygène et 1 % d’autres gaz. La pollution de l’air est la présence de substances nocives (polluants) : monoxyde de carbone, dioxyde de soufre, oxydes d’azote, fumées et poussières. Elles proviennent des véhicules, des usines, des feux et de sources naturelles. Elles provoquent des maladies respiratoires et abîment l’environnement. Le reboisement aide à purifier l’air.
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Étapes résumées
L’air est un mélange : 78 % de diazote, 21 % de dioxygène, 1 % d’autres gaz.
Sources : véhicules, usines, feux de brousse, ordures brûlées, cuisine au bois, volcans.
Effets : asthme, bronchites, intoxications au CO, pluies acides, réchauffement.
Lutte : entretenir les véhicules, ne pas brûler les ordures, foyers améliorés, reboiser.
Situation problème
À Douala, au carrefour Ndokoti, la fumée noire des vieux véhicules et des motos rend l’air irrespirable aux heures de pointe. Brice, élève asthmatique, fait des crises plus fréquentes. Dans son quartier, on brûle les ordures chaque soir. En saison sèche, au Nord, les feux de brousse couvrent le ciel de fumée. Le professeur propose à la classe un projet de plantation d’arbres autour du collège.
Consignes :
Relève le problème posé.
Cite les sources de pollution de l’air évoquées.
Quelles sont les conséquences de cette pollution ? En quoi planter des arbres peut-il aider ?
le problèmela pollution de l’airles fumées
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Compétence visée
Lutter contre la pollution de l’air et ses conséquences sur la santé et l’environnement.
Objectifs de la leçon
Donner la composition de l’air.
Identifier les polluants de l’air et leurs sources.
Expliquer leurs effets et pratiquer le reboisement.
La composition de l’air
Activité 1 : de quoi l’air est-il fait ?
Le document 1 donne la composition de l’air pur, sec, près du sol.
Document 1 : composition de l’air (en volume).
Quel est le gaz le plus abondant de l’air ?
Quel gaz est indispensable à notre respiration ?
L’air est-il un corps pur ou un mélange ?
Ce qu’il faut comprendre : l’air est un mélange de gaz : environ 78 % de diazote, 21 % de dioxygène et 1 % d’autres gaz (argon, dioxyde de carbone, vapeur d’eau). Le dioxygène est indispensable à la respiration des êtres vivants et aux combustions.
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Les polluants de l’air et leurs sources
1. Polluant atmosphérique
substance présente dans l’air en quantité anormale et nocive pour la santé ou l’environnement.
Activité 2 : d’où viennent les polluants ?
Le document 2 présente différentes sources de pollution de l’air.
Document 2 : quelques sources de polluants de l’air.
Classe ces sources en sources naturelles et sources liées aux activités humaines.
Quels polluants rejettent les véhicules ?
Pourquoi la fumée de la cuisine au bois est-elle dangereuse ?
Ce qu’il faut comprendre : le volcan (comme le mont Cameroun) est une source naturelle ; les véhicules, les usines, les feux de brousse, les ordures brûlées et la cuisine au bois sont des sources humaines, de loin les plus importantes. Les véhicules rejettent du monoxyde de carbone (CO), des oxydes d’azote et des particules. La fumée du bois, respirée chaque jour dans une cuisine fermée, abîme les poumons des femmes et des enfants.
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2. Les principaux polluants
Polluant
Sources
Effets
Monoxyde de carbone (CO)
moteurs, braseros, groupes électrogènes
gaz invisible et mortel dans une pièce fermée
Dioxyde de soufre (SO₂)
usines, volcans
irrite les poumons, pluies acides
Oxydes d’azote
véhicules
toux, asthme
Fumées, particules
feux, ordures, poussières de l’harmattan
bronchites, irritation des yeux
Dioxyde de carbone (CO₂)
combustions, déforestation
renforce l’effet de serre
Les conséquences de la pollution de l’air
Effets sur la santé et l’environnement
Maladies respiratoires
Asthme, bronchites, infections des poumons, irritation des yeux et de la gorge.
Intoxications au CO
Brasero ou groupe électrogène allumé dans une chambre fermée : maux de tête, perte de connaissance, mort.
Pluies acides
Le SO₂ et les oxydes d’azote rendent la pluie acide : arbres, cultures et toitures abîmés.
Climat
Le CO₂ et les fumées renforcent l’effet de serre et le réchauffement.
se protéger les voies respiratoiresle réchauffementle dégagement d’O₂
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Un drame naturel au Cameroun
En 1986, le lac Nyos (Nord-Ouest) a libéré brutalement un énorme nuage de dioxyde de carbone : plus de 1 700 personnes et des milliers d’animaux sont morts asphyxiés.
Lutter contre la pollution de l’air : le reboisement (TP n°8)
Moyens de lutte
entretenir les moteurs, limiter les vieux véhicules, utiliser les transports en commun ;
ne pas brûler les ordures ni les plastiques ; lutter contre les feux de brousse ;
utiliser des foyers améliorés et cuisiner dans un endroit aéré ;
ne jamais faire fonctionner un brasero ou un groupe électrogène dans une pièce fermée ;
planter des arbres : ils absorbent le CO₂, rejettent du dioxygène et retiennent les poussières.
le jeune plantle feu de brousseles feux de brousse
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Activité 3 : planter un arbre (TP)
Dans le cadre du TP n°8, la classe plante de jeunes arbres (manguiers, acacias, eucalyptus ou arbres locaux) autour du collège, en début de saison des pluies.
Document 3 : les étapes du reboisement.
Pourquoi plante-t-on au début de la saison des pluies ?
Pourquoi faut-il protéger les jeunes plants ?
Comment un arbre améliore-t-il la qualité de l’air ?
Ce qu’il faut comprendre : au début des pluies, le sol est humide et les jeunes plants s’installent plus facilement. Il faut les arroser, les tenir avec un tuteur et les protéger des chèvres et des feux. En grandissant, l’arbre absorbe le CO₂, rejette du dioxygène, retient les poussières et apporte de l’ombre.
Trace écrite : ce que je retiens
À retenir
L’air est un mélange : 78 % de diazote, 21 % de dioxygène, 1 % d’autres gaz.
Les polluants de l’air : CO, SO₂, oxydes d’azote, CO₂, fumées et poussières.
Ils viennent surtout des activités humaines : véhicules, usines, feux, ordures brûlées.
Ils provoquent des maladies respiratoires, des intoxications au CO, des pluies acides et renforcent l’effet de serre.
On lutte en réduisant les rejets et en reboisant.
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Vocabulaire à connaître
Polluantsubstance nocive présente dans l’air.Monoxyde de carbonegaz toxique invisible (CO).Pluie acidepluie chargée d’acides venant des polluants.Reboisementplantation d’arbres sur un terrain.Foyer amélioréfoyer qui consomme moins de bois et fume moins.
Je m’évalue
1. Quel pourcentage de dioxygène contient l’air ?
2. Cite deux sources humaines de pollution de l’air.
3. Pourquoi ne faut-il pas allumer un brasero dans une chambre fermée ?
4. Donne un rôle des arbres pour la qualité de l’air.
Réponses : environ 21 % · véhicules, feux d’ordures · il dégage du CO, gaz mortel · ils absorbent le CO₂ et rejettent du dioxygène. Le corrigé détaillé et d’autres exercices de ce chapitre sont dans les exercices corrigés.
je retiensje réfléchisla forêt
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Erreurs fréquentes
Croire qu’un air sans odeur ni couleur est forcément sain : le CO est invisible.
Penser que brûler les ordures les fait « disparaître » : on les transforme en fumées toxiques.
Planter un arbre puis l’abandonner : sans entretien, il meurt.
Méthode
Pour analyser une situation de pollution : identifie la source, nomme le polluant, décris son effet (santé, environnement), puis propose une solution qui agit sur la source.
Activité d’intégration
Dans le quartier de ton collège à Garoua, la route n’est pas goudronnée et les camions soulèvent beaucoup de poussière. Les habitants brûlent leurs ordures en bordure de route, et une famille a été intoxiquée l’an passé par un groupe électrogène placé dans la maison.
Identifie les polluants et leurs sources dans ce texte.
Explique les dangers de chaque polluant pour la santé.
Propose un projet de reboisement pour le collège en décrivant ses étapes.