Biodiversité et interdépendance dans un écosystème aquatique
Plancton, nénuphars, tilapias, silures, martins-pêcheurs : la vie d’un lac, d’une rivière ou d’une mangrove et les liens entre ses habitants.
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Biodiversité et interdépendance dans un écosystème aquatique
Module III : Éducation à l’environnement et au développement durableSéquence 17 : Étude d’un écosystème aquatiqueSéance 42 : Biodiversité et interdépendance dans un écosystème aquatique
💡 Idée principale : un écosystème aquatique (lac, rivière, mare, mangrove) est formé d’un milieu (eau, lumière, température, sels, oxygène) et des êtres vivants qui y vivent. Ceux-ci sont interdépendants : les producteurs (plantes, phytoplancton) nourrissent les consommateurs, et les décomposeurs recyclent la matière morte. Ces relations forment des chaînes et des réseaux alimentaires.
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Les chaînes alimentaires s’entrecroisent en réseaux ; la disparition d’une espèce touche les autres.
Les êtres vivants dépendent aussi du milieu : lumière, oxygène, température, transparence de l’eau.
Situation problème
Au lac Ossa, près d’Édéa, les pêcheurs remarquent que depuis que certains utilisent des filets à très petites mailles qui capturent les alevins, les gros poissons deviennent rares. Les lamantins, eux aussi, se font discrets. Un vieux pêcheur dit : « Dans le lac, tout le monde dépend de tout le monde. »
Consignes :
Relève le problème posé.
Pourquoi la capture des petits poissons fait-elle disparaître les gros ?
Explique la phrase du vieux pêcheur.
Compétence visée
Protéger les écosystèmes aquatiques en comprenant les relations entre leurs êtres vivants.
Objectifs de la leçon
Identifier les composantes d’un écosystème aquatique.
Construire des chaînes et réseaux alimentaires.
Expliquer l’interdépendance des êtres vivants et de leur milieu.
le problèmel’objectifles poissons
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Les composantes d’un écosystème aquatique
Activité 1 : observer une mare ou un bord de lac
Le document 1 représente les êtres vivants d’une mare, du fond jusqu’à la surface.
Document 1 : quelques êtres vivants d’un écosystème aquatique.
Classe ces êtres vivants en végétaux et en animaux.
Quels facteurs du milieu sont indispensables à leur vie ?
Ce qu’il faut comprendre : on trouve des végétaux (phytoplancton, nénuphars, roseaux, algues) et des animaux (zooplancton, crevettes, poissons, oiseaux), ainsi que des décomposeurs (bactéries, champignons) dans la vase. Ils ont besoin de lumière (photosynthèse), d’oxygène dissous, d’une température convenable et d’une eau claire et non polluée.
Biotope et biocénose
Biotope
Le milieu de vie non vivant : eau, lumière, température, oxygène, sels minéraux, vase, courant.
+
Biocénose
L’ensemble des êtres vivants : végétaux, animaux, microbes du milieu.
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Bactéries, champignons de la vase : transforment les cadavres en sels minéraux.
Réseau alimentaire
Ensemble des chaînes qui s’entrecroisent dans le même milieu.
L’interdépendance
3. Tout est lié
Si l’on capture tous les petits poissons, les gros poissons et les oiseaux pêcheurs manquent de nourriture. Si l’eau devient trouble, le phytoplancton reçoit moins de lumière et produit moins : toute la chaîne s’appauvrit. Les palétuviers de la mangrove abritent les alevins qui deviendront les poissons pêchés en mer.
le poissonle tilapiale plancton
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Exemple guidé
Dans un lac, on introduit un gros poisson carnivore qui mange beaucoup de tilapias. Prévois ce qui va se passer pour le zooplancton et le phytoplancton.
Solution : Les tilapias diminuent car ils sont mangés en grand nombre. Le zooplancton, moins consommé, augmente. Le phytoplancton, davantage mangé par le zooplancton, diminue : tout l’équilibre est modifié.
Le savais-tu ?
Le lac Barombi Mbo (Kumba) abrite des espèces de poissons qu’on ne trouve nulle part ailleurs au monde.
Les mangroves du Cameroun sont des « nurseries » : la majorité des poissons de mer y passent leur jeunesse.
Trace écrite : ce que je retiens
À retenir
Un écosystème = biotope (milieu) + biocénose (êtres vivants).
Les producteurs (phytoplancton, plantes) nourrissent les consommateurs ; les décomposeurs recyclent la matière.
Une chaîne alimentaire relie des êtres vivants par la relation « est mangé par » ; les chaînes forment un réseau.
Les êtres vivants sont interdépendants entre eux et avec leur milieu : toucher une espèce perturbe tout l’écosystème.
je retiensla faune aquatiqueles protéines
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Vocabulaire à connaître
Écosystèmeensemble formé par un milieu et ses êtres vivants.Biotopemilieu de vie non vivant.Biocénoseensemble des êtres vivants d’un milieu.Planctonêtres vivants microscopiques qui flottent dans l’eau.Décomposeurêtre vivant qui transforme la matière morte en matière minérale.
Je m’évalue
1. Quels sont les producteurs d’un lac ?
2. Que signifie la flèche dans une chaîne alimentaire ?
3. Quel est le rôle des décomposeurs ?
4. Donne un exemple d’écosystème aquatique au Cameroun.
Réponses : phytoplancton, algues, plantes · « est mangé par » · recycler la matière morte · lac Ossa, mangrove du Wouri…. Le corrigé détaillé et d’autres exercices de ce chapitre sont dans les exercices corrigés.
je réfléchisle cortexle ver de terre
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Erreurs fréquentes
Inverser le sens des flèches : la flèche va de l’aliment vers le mangeur.
Oublier les producteurs microscopiques (phytoplancton), base de toute la chaîne.
Croire qu’une espèce peut disparaître sans conséquence pour les autres.
Méthode
Pour construire une chaîne alimentaire : commence toujours par un producteur, ajoute les consommateurs dans l’ordre en traçant des flèches « est mangé par », puis vérifie chaque lien avec le texte ou le document.
Activité d’intégration
Dans la mangrove de l’estuaire du Wouri, les palétuviers sont coupés pour le bois de fumage du poisson. Les pêcheurs constatent quelques années plus tard que les crevettes et les poissons deviennent rares en mer.
Construis une chaîne alimentaire de la mangrove avec quatre êtres vivants.
Explique le lien entre la coupe des palétuviers et la baisse des captures en mer.
Montre, à l’aide de cet exemple, que les êtres vivants sont interdépendants.