Biodiversité et interdépendance dans les écosystèmes
Des arbres géants de la forêt aux troupeaux de la savane : la diversité du vivant et les liens qui unissent les espèces.
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Biodiversité et interdépendance dans les écosystèmes
Module III : Éducation à l’environnement et au développement durableSéquence 14 : Étude des écosystèmes : la forêt et la savaneSéance 41 : Biodiversité dans les écosystèmes (forêt et savane) et interdépendance dans un écosystème
💡 Idée principale : un écosystème est formé d’un milieu (biotope) et des êtres vivants qui y vivent (biocénose). La forêt et la savane camerounaises abritent une grande biodiversité. Les espèces y sont interdépendantes : relations alimentaires (chaînes et réseaux trophiques), pollinisation, dissémination des graines, symbioses, décomposition.
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Biodiversité : diversité des espèces, des gènes et des milieux.
Forêt dense : étagée, très riche en espèces ; savane : herbes et arbres dispersés.
Chaînes et réseaux alimentaires : producteurs, consommateurs, décomposeurs.
Autres liens : pollinisation, dissémination, symbiose, abri.
Situation problème
Lors d’une sortie au parc national de la Bénoué, la classe de 3e du lycée de Garoua observe des antilopes, des hippopotames, des oiseaux et des acacias. Le guide explique que si l’on tue tous les lions, les antilopes deviendront trop nombreuses et « mangeront la savane ». Les élèves ont du mal à comprendre comment la disparition d’un animal peut abîmer les plantes.
Consignes :
Relève le problème posé.
Qu’est-ce qui relie le lion, l’antilope et l’herbe ?
Cite d’autres exemples de liens entre êtres vivants dans la forêt ou la savane.
le problèmele jeune plantau lycée
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Compétence visée
Protéger les écosystèmes en connaissant leur biodiversité et les relations d’interdépendance entre les êtres vivants.
Objectifs de la leçon
Définir écosystème, biotope, biocénose et biodiversité.
Comparer la biodiversité de la forêt et de la savane.
Construire et exploiter un réseau trophique ; citer d’autres relations entre espèces.
L’écosystème et sa biodiversité
1. Écosystème
ensemble formé par un milieu de vie (le biotope : sol, eau, air, climat) et les êtres vivants qui l’habitent (la biocénose), en relation les uns avec les autres.
Exemple : une mare, une forêt, une savane, un champ sont des écosystèmes.
l’objectifl’environnementla forêt
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Activité 1 : comparer la forêt et la savane
Le document 1 représente deux grands écosystèmes du Cameroun.
Document 1 : la forêt dense humide et la savane.
Pourquoi dit-on que la forêt est « étagée » ?
Quel écosystème est le plus riche en espèces ? Pourquoi ?
Ce qu’il faut comprendre : la forêt dense humide est organisée en strates (arbres émergents, canopée, sous-bois, litière) : chaque étage offre lumière, nourriture et abri à des espèces différentes. Chaleur et pluies abondantes toute l’année y permettent une biodiversité très élevée. La savane, avec une saison sèche marquée, est dominée par les herbes et quelques arbres ; elle abrite de grands herbivores et leurs prédateurs.
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Les relations alimentaires
Activité 2 : qui mange qui ?
Le document 2 présente les relations alimentaires entre quelques êtres vivants d’une savane du Nord.
Document 2 : un réseau trophique simplifié.
Écris une chaîne alimentaire de trois maillons extraite du réseau.
Que se passerait-il pour l’herbe si les lions et les chacals disparaissaient ?
Ce qu’il faut comprendre : exemple de chaîne : herbe → antilope → lion. Les producteurs (végétaux) fabriquent la matière organique ; les consommateurs primaires (herbivores) les mangent, eux-mêmes mangés par les consommateurs secondaires (carnivores). Les décomposeurs recyclent les restes en sels minéraux. Les chaînes s’entrecroisent en réseau. Sans prédateurs, les antilopes pullulent et surpâturent la savane : tout l’écosystème est déséquilibré.
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D’autres formes d’interdépendance
Les êtres vivants ont besoin les uns des autres
Pollinisation
Abeilles, chauves-souris et oiseaux transportent le pollen des arbres fruitiers.
Dissémination
Éléphants, singes et calaos mangent des fruits et sèment les graines au loin.
Symbiose
Champignons et racines s’échangent eau et sucres ; termites et microbes digèrent le bois.
Abri
Les arbres creux abritent oiseaux et chauves-souris ; les lianes servent de passage aux singes.
Retenir l’interdépendance
Chaque espèce occupe une place et joue un rôle dans l’écosystème.
La disparition d’une espèce peut entraîner celle d’autres espèces qui en dépendent.
Un écosystème riche en espèces résiste mieux aux perturbations.
les végétauxla sourisfruits et légumes
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Trace écrite : ce que je retiens
À retenir
Un écosystème = biotope (milieu) + biocénose (êtres vivants).
La biodiversité est la variété des êtres vivants ; la forêt dense en est très riche.
La forêt est étagée ; la savane est dominée par les herbes et des arbres dispersés.
Les êtres vivants sont liés par des chaînes et réseaux alimentaires (producteurs, consommateurs, décomposeurs).
Ils sont aussi liés par la pollinisation, la dissémination, la symbiose et l’abri : ils sont interdépendants.
Vocabulaire à connaître
Écosystèmemilieu de vie + êtres vivants en relation.Biodiversitédiversité des êtres vivants.Producteurêtre vivant chlorophyllien qui fabrique sa matière.Décomposeurêtre vivant qui transforme la matière morte en sels minéraux.Réseau trophiqueensemble de chaînes alimentaires reliées.
je retiensle cortexla mangeoire
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Je m’évalue
1. Que comprend un écosystème ?
2. Donne une chaîne alimentaire de savane.
3. Quel est le rôle des abeilles dans la forêt ?
4. Pourquoi la disparition des lions menace-t-elle l’herbe ?
Réponses : un biotope et une biocénose · herbe → antilope → lion · polliniser les fleurs · les herbivores se multiplient et surpâturent. Le corrigé détaillé et d’autres exercices de ce chapitre sont dans les exercices corrigés.
Erreurs fréquentes
Inverser le sens des flèches : elles signifient « est mangé par ».
Oublier les décomposeurs dans un réseau trophique.
Croire qu’une espèce « inutile » peut disparaître sans conséquence.
je réfléchisla chaîne alimentairela pyramide écologique
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Méthode
Pour construire une chaîne alimentaire, commence toujours par un végétal (producteur), relie chaque être vivant à celui qui le mange par une flèche, et vérifie le sens : « l’herbe est mangée par l’antilope » s’écrit herbe → antilope.
Activité d’intégration
Dans une forêt de l’Est-Cameroun, des chasseurs ont tué presque tous les éléphants et les grands singes. Quelques années plus tard, les forestiers remarquent que certains arbres, comme le moabi, ne se régénèrent presque plus : on ne trouve plus de jeunes plants loin des arbres adultes.
Explique le lien entre la disparition des éléphants et le manque de jeunes moabis.
Cite deux autres relations d’interdépendance dans cette forêt.
Montre que la chasse excessive menace tout l’écosystème.