Lire un texte sur la tolérance, enrichir son vocabulaire et éviter les répétitions grâce à l’ellipse (so does, neither do I).
www.ndolomath.comFiche de révision d’anglais : « Tolérer et accepter les autres », proposée par ndolomath.comndolomath
Tolérer et accepter les autres
Module 1 : Intégration nationale et diversitéSituation de vie : Tolerating and accepting othersSemaine 3 : Tolérer et accepter les autres
💡 Idée principale : être tolérant, c’est accepter les différences des autres : langue, religion, origine, handicap, accent. En anglais, pour dire qu’on partage la même opinion ou la même habitude sans tout répéter, on utilise l’ellipse : Ndongo loves Ngum, and so does Ekwalla (… et Ekwalla aussi).
Étapes résumées
Lire : repérer le thème, les personnages, puis les détails.
Dans ta classe de 3e à Ebolowa, deux élèves se moquent de l’accent de Ngum, venue de Kumbo, et de la langue de Bello, venu de Maroua. Le professeur principal propose de lire un texte sur la tolérance, puis de rédiger une charte de classe en anglais.
Consignes :
Que signifie « être tolérant » ?
Quels mots anglais faut-il connaître pour en parler ?
Comment dire « moi aussi » ou « Ekwalla aussi » sans répéter toute la phrase ?
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Compétence visée
Utiliser l’anglais pour promouvoir la tolérance et l’acceptation des autres : lire, comprendre et réagir à des textes sur le vivre-ensemble.
Objectifs de la leçon
Comprendre un texte écrit sur la tolérance et l’acceptation des autres.
Employer le vocabulaire de la tolérance et de la discrimination.
In Form Four B, there are forty-two students from eight regions of Cameroon. At the beginning of the year, some students laughed at Ngum’s accent and called Bello “the Northerner”. Ngum felt sad and stopped speaking in class. One day, the class teacher, Mrs Eyong, organised a debate. Each student talked about his culture. The students discovered that they all love music, football and good food. Since then, nobody has mocked anybody. Ndongo loves Ngum’s songs, and so does Ekwalla.
Traduction du texte
En 3e B, il y a quarante-deux élèves de huit régions du Cameroun. En début d’année, certains se moquaient de l’accent de Ngum et appelaient Bello « le Nordiste ». Ngum était triste et ne parlait plus en classe. Un jour, la professeure principale, Mme Eyong, a organisé un débat. Chaque élève a parlé de sa culture. Les élèves ont découvert qu’ils aiment tous la musique, le football et la bonne cuisine. Depuis, personne ne se moque de personne. Ndongo aime les chansons de Ngum, et Ekwalla aussi.
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Activité : comprendre le texte
Réponds aux questions en anglais, par des phrases complètes.
How many regions are represented in Form Four B?Combien de régions sont représentées ?
Why did Ngum stop speaking in class?Pourquoi Ngum ne parlait-elle plus ?
What did Mrs Eyong organise?Qu’a organisé Mme Eyong ?
Find in the text a word meaning “laughed at”.Trouve un synonyme de « laughed at ».
Ce qu’il faut comprendre :1. Eight regions. 2. Because some students laughed at her accent. 3. She organised a debate. 4. “mocked”. On cherche dans le texte la phrase qui contient la réponse, puis on la reformule.
Le vocabulaire de la tolérance (Vocabulary)
Accepter ou rejeter les autres
tolerance / to toleratela tolérance / tolérer
to accept differencesaccepter les différences
respect / to respectle respect / respecter
unity / peacel’unité / la paix
to mock / to laugh atse moquer de
discriminationla discrimination
tribalismle tribalisme
a stereotypeun cliché, un stéréotype
Faux ami : prejudice ≠ préjudice
a prejudice signifie un préjugé : We must fight prejudice.Nous devons combattre les préjugés.
Le « préjudice » (un tort, un dommage) se dit harm ou damage.
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Grammaire : l’ellipse (so does…, neither do I)
2. Qu’est-ce que l’ellipse ?
L’ellipse consiste à supprimer une partie de la phrase pour ne pas la répéter. On garde seulement l’auxiliaire (do, does, did, am, is, can, have…) qui correspond au verbe de la première phrase.
Exemple :Ndongo loves Ngum, and so does Ekwalla.Ndongo aime Ngum, et Ekwalla aussi. (does remplace loves Ngum)
3. Les structures de l’ellipse
Sens
Structure
Exemple
« … aussi » (accord positif)
so + auxiliaire + sujet
I like peace. – So do I. J’aime la paix. – Moi aussi.
« … aussi » (en fin de phrase)
sujet + auxiliaire + too
Bello is tolerant, and Ngum is too.
« … non plus » (accord négatif)
neither / nor + auxiliaire + sujet
I don’t mock others. – Neither do I. Je ne me moque pas. – Moi non plus.
« … non plus » (en fin de phrase)
sujet + auxiliaire + not either
He can’t speak Fulfulde, and I can’t either.
L’auxiliaire suit le temps du premier verbe : She went → so did I ; He has finished → so has she.
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Accord positif ou négatif ?
Phrase affirmative → so
Ngum loves music. – So does Bello. Ngum aime la musique. – Bello aussi.
/
Phrase négative → neither
Ngum doesn’t like insults. – Neither does Bello. Ngum n’aime pas les insultes. – Bello non plus.
Exemple guidé
Réagis avec une ellipse : 1. I respect other cultures. (Paul) 2. Ngum didn’t come yesterday. (Bello) 3. We are proud of our country. (I)
Solution : verbe au présent, affirmatif → So does Paul. verbe au passé, négatif → Neither did Bello. verbe be, affirmatif → So am I.
Agir pour la tolérance
Une charte de classe tolérante
Our class charter
Notre charte de classe
Écouter
We listen to each other. Nous nous écoutons.
Respecter
We respect all accents and languages. Nous respectons tous les accents et langues.
Refuser
We never mock anybody. Nous ne nous moquons jamais de personne.
Aider
We help newcomers. Nous aidons les nouveaux.
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Trace écrite : ce que je retiens
À retenir
Lire un texte : idée générale d’abord, puis détails ; on répond par des phrases complètes.
Vocabulaire : tolerance, respect, unity, to mock, discrimination, tribalism, prejudice.
Faux ami : prejudice = préjugé.
Accord positif : So do I / So does she / So did they ; ou … too.
Accord négatif : Neither do I / Nor can he ; ou … not either.
Vocabulaire à connaître
tolerancetoléranceto mockse moquer dea prejudiceun préjugéunityunitéa newcomerun nouveau venuto acceptaccepter
Je m’évalue
1. Réagis : “I love Cameroon.” (moi aussi)
2. Réagis : “She can’t dance bikutsi.” (moi non plus)
3. Que signifie “a prejudice” ?
4. Corrige : “He went to Buea, and so does she.”
Réponses : So do I. · Neither can I. · un préjugé · and so did she. Le corrigé détaillé et d’autres exercices de ce chapitre sont dans les exercices corrigés.
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Erreurs fréquentes
Garder le verbe principal : “So love I” ✗ → So do I (on utilise l’auxiliaire).
Oublier l’inversion : “So I do” ✗ → So do I.
Ne pas respecter le temps : “She came, and so does he” ✗ → so did he.
Méthode
Pour réussir une ellipse : 1) repère le temps et l’auxiliaire du premier verbe ; 2) vérifie si la phrase est affirmative (so) ou négative (neither) ; 3) place l’auxiliaire avant le sujet.
Activité d’intégration
Après une bagarre entre élèves de régions différentes, ton lycée lance une campagne « Tolerance week ». Tu dois écrire un court article en anglais pour le journal de l’école.
Écris 4 phrases expliquant pourquoi il faut accepter les différences.
Propose 3 règles pour une charte de classe tolérante.
Écris un petit échange de 4 répliques avec So do I et Neither do I.