Bois de fumage, remblais, plastiques, surpêche : comment l’Homme détruit mangroves et lacs, et comment les restaurer.
www.ndolomath.comFiche de révision de SVTEEHB : « Protéger et restaurer la biodiversité », proposée par ndolomath.comndolomath
Protéger et restaurer la biodiversité
Module III : Environnement et développement durableCatégorie d’actions : Protection des écosystèmesClasse : 2nde C
💡 Idée principale : de nombreuses activités humaines détruisent la mangrove et les écosystèmes aquatiques : coupe du bois, urbanisation, pollution, surpêche, extraction de sable, excès d’engrais (eutrophisation). La biodiversité diminue. Pour la préserver, on peut restaurer les milieux dégradés (reboisement de la mangrove, dépollution) et conserver les espèces (aires protégées, repos biologique, respect de la loi), en sensibilisant les populations.
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Étapes résumées
Mangrove : coupe du bois (fumage du poisson), remblais et urbanisation, pollution pétrolière et plastique.
Écosystèmes aquatiques : surpêche, pêche au poison, extraction de sable, eaux usées et engrais (eutrophisation).
Restaurer : reboiser la mangrove, dépolluer, réintroduire des espèces ; conserver : aires protégées, conservation ex situ.
Respecter la législation et sensibiliser : affiches, causeries, éco-gestes.
Situation problème
À Youpwé (Douala), les fumeuses de poisson utilisent chaque jour des fagots de bois de palétuvier. De nouvelles maisons sont construites sur des remblais d’ordures, et des huiles de vidange coulent dans les chenaux. Les pêcheurs se plaignent : « Les crevettes et les bars sont de plus en plus rares et petits. » Une association propose de replanter des palétuviers, mais certains habitants se moquent : « La mangrove ne sert à rien. »
Consignes :
Relève les activités humaines qui dégradent la mangrove.
Explique pourquoi les prises de poissons diminuent.
Propose des actions pour restaurer cet écosystème.
le problèmela mangrovele poisson
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Compétence visée
Sensibiliser les populations à la préservation de l’intégrité des écosystèmes et de leur biodiversité.
Objectifs de la leçon
Identifier les activités humaines qui détruisent la mangrove et les écosystèmes aquatiques.
Expliquer les techniques de restauration et de conservation de la biodiversité.
Élaborer un outil de sensibilisation contre la destruction des écosystèmes.
Les activités humaines qui détruisent les écosystèmes
1. Les principales menaces
Document 1 : activités humaines qui dégradent la mangrove et les écosystèmes aquatiques.
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2. Activités humaines et conséquences sur la mangrove
Activité
Conséquences
Coupe des palétuviers (fumage du poisson, bois de chauffe, perches)
recul de la mangrove, érosion des berges, perte des nurseries de poissons
Remblais, urbanisation, ports
disparition définitive de la mangrove, inondations plus fréquentes
Déversement d’hydrocarbures et d’huiles
les pneumatophores sont bouchés : les palétuviers s’asphyxient et meurent
Ordures plastiques
les jeunes plants sont étouffés ; les animaux avalent les plastiques
le palétuvierle poisson fuméstop plastiques
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Le cas des écosystèmes aquatiques
Activité 1 : l’asphyxie d’un lac
Près d’une plantation et d’un quartier sans assainissement, un lac se couvre de jacinthes d’eau, puis les poissons meurent. Le document 2 explique ce phénomène.
Document 2 : les étapes de l’eutrophisation d’un plan d’eau.
Quelle est l’origine des nitrates et des phosphates dans le lac ?
Explique pourquoi les poissons meurent alors que les végétaux prolifèrent.
Ce qu’il faut comprendre : les engrais lessivés et les eaux usées apportent un excès de sels nutritifs : algues et jacinthes d’eau prolifèrent et couvrent la surface. En mourant, elles sont décomposées par des bactéries qui consomment le dioxygène dissous : l’eau s’asphyxie et les poissons meurent. C’est l’eutrophisation.
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Autres activités destructrices
Surpêche : filets à mailles trop fines qui capturent les alevins ; pêche pendant la reproduction.
Pêche au poison (pesticides) ou à l’explosif : tout est tué, y compris les espèces non consommées.
Extraction de sable dans les lits des fleuves : destruction des frayères, eau trouble.
Introduction d’espèces envahissantes (jacinthe d’eau) et rejets industriels.
Restaurer et conserver la biodiversité
3
Biodiversité
diversité du monde vivant à trois niveaux : diversité des écosystèmes, diversité des espèces et diversité génétique au sein d’une même espèce.
Deux stratégies complémentaires
Restaurer
Rendre à un écosystème dégradé son fonctionnement : reboiser, dépolluer, réintroduire des espèces.
+
Conserver
Protéger les espèces et les milieux : in situ (dans leur milieu) ou ex situ (jardins botaniques, zoos, banques de graines).
les poissonsl’environnementla conserve
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4. Restaurer la mangrove par le reboisement
Document 3 : les étapes d’un reboisement de mangrove.
Des moyens de conservation au Cameroun
Aires protégées
Parc national de Douala-Edéa, réserve de faune du lac Ossa, parc marin de Manyange na Elombo-Campo.
Repos biologique
Arrêt temporaire de la pêche pendant la reproduction ; mailles de filets réglementées.
Fumoirs améliorés
Ils consomment beaucoup moins de bois de palétuvier que les fumoirs traditionnels.
La loi
Loi n° 94/01 du 20 janvier 1994 (forêts, faune et pêche) ; loi-cadre n° 96/12 du 5 août 1996 relative à la gestion de l’environnement.
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Sensibiliser les populations
Élaborer un outil de sensibilisation (affiche, dépliant, sketch)
1
Cibler
Choisir le public (pêcheurs, fumeuses de poisson, élèves) et le problème précis.
2
Informer
Expliquer simplement le rôle de l’écosystème et les dangers de sa destruction.
3
Proposer
Donner des solutions concrètes : fumoir amélioré, tri des déchets, respect des mailles.
4
Accrocher
Un slogan court, une image forte, des couleurs ; utiliser les langues locales et la radio communautaire.
sensibiliserle recyclagetrier
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Éco-gestes responsables
Ne jamais jeter d’ordures ni d’huiles usagées dans les cours d’eau et les mangroves.
Refuser d’acheter des poissons trop petits (alevins) ou pêchés au poison.
Participer aux journées de nettoyage et de reboisement.
Trace écrite : ce que je retiens
À retenir
La coupe du bois, l’urbanisation, la pollution, la surpêche et l’extraction de sable détruisent la mangrove et les écosystèmes aquatiques.
L’excès d’engrais et d’eaux usées provoque l’eutrophisation : prolifération des végétaux puis asphyxie de l’eau.
La biodiversité comprend la diversité des écosystèmes, des espèces et des gènes.
On restaure un écosystème dégradé (reboisement de la mangrove, dépollution) et on conserve la biodiversité in situ (aires protégées) ou ex situ.
Respecter la législation et sensibiliser les populations sont indispensables.
je retiensla forêtla pollution de l’air
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Vocabulaire à connaître
Biodiversitédiversité des écosystèmes, des espèces et des gènes.Eutrophisationenrichissement excessif d’une eau en sels nutritifs, qui mène à son asphyxie.Restaurationaction qui rétablit le fonctionnement d’un écosystème dégradé.Conservation in situprotection des espèces dans leur milieu naturel.Repos biologiquepériode d’interdiction de pêche pour laisser les espèces se reproduire.
Je m’évalue
1. Pourquoi coupe-t-on les palétuviers autour de Douala ?
2. Qu’est-ce qui consomme le dioxygène lors de l’eutrophisation ?
3. Cite les étapes du reboisement de la mangrove.
4. Cite une aire protégée côtière du Cameroun.
Réponses : surtout pour le fumage du poisson et le bois de chauffe · les bactéries qui décomposent les végétaux morts · récolte des propagules, pépinière, repiquage, suivi · Parc national de Douala-Edéa (ou Campo). Le corrigé détaillé et d’autres exercices de ce chapitre sont dans les exercices corrigés.
je réfléchisl’aire protégéeau Cameroun
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Erreurs fréquentes
Croire que plus il y a d’algues dans un lac, plus il y a d’oxygène : leur décomposition épuise le dioxygène.
Confondre restauration (réparer un milieu) et conservation (protéger ce qui existe).
Penser que la mangrove « ne sert à rien » : elle protège les côtes et sert de nurserie aux poissons.
Méthode
Pour construire un message de sensibilisation : pars d’un fait observé localement, explique la cause et la conséquence en une phrase chacune, puis propose un geste précis et réalisable ; termine par un slogan court.
Activité d’intégration
Le maire de Tiko constate que la mangrove recule chaque année : les femmes y coupent le bois pour fumer le poisson, et une décharge sauvage s’est installée au bord du chenal. Les pêcheurs signalent aussi des poissons morts après le passage de camions-citernes. Ta classe est invitée à proposer un plan d’action.
Identifie les activités qui dégradent cette mangrove et leurs conséquences.
Propose un plan de restauration de la mangrove en quatre étapes.
Conçois le texte d’une affiche de sensibilisation destinée aux fumeuses de poisson.