Gaz à effet de serre, feux de brousse, pétrole… pourquoi la Terre se réchauffe et comment chacun peut agir.
www.ndolomath.comFiche de révision de SVTEEHB : « Le réchauffement climatique », proposée par ndolomath.comndolomath
Le réchauffement climatique
Module III : Environnement et développement durableCatégorie d’actions : Lutte contre le réchauffement climatiqueClasse : 2nde C
💡 Idée principale : le réchauffement climatique est la hausse durable de la température moyenne de la Terre (≈ + 1,2 °C depuis 1850). Il est dû surtout au renforcement de l’effet de serre par les gaz rejetés par les activités humaines (CO2, CH4, N2O…). Il modifie l’atmosphère, l’hydrosphère et la lithosphère. Pour le limiter, il faut réduire les rejets de gaz à effet de serre et protéger les forêts.
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Étapes résumées
Effet de serre naturel : certains gaz retiennent une partie de la chaleur émise par le sol (sans lui, − 18 °C).
Causes : combustion du pétrole, du charbon et du bois, déforestation, feux de brousse, élevage, décharges.
Conséquences : vagues de chaleur, sécheresses, pluies irrégulières, fonte des glaces, montée des mers, érosion.
À Maroua, les anciens racontent que la saison des pluies était plus longue autrefois. Cette année, les semis de sorgho ont séché faute de pluie, puis des pluies violentes ont inondé plusieurs quartiers. À la radio, un spécialiste explique que ces phénomènes sont liés au réchauffement climatique, causé par les gaz rejetés par les véhicules, les usines, les feux de brousse et la coupe des arbres.
Consignes :
Relève les phénomènes climatiques décrits dans le texte.
Quelles activités humaines sont accusées ?
Propose deux actions pour limiter ces rejets de gaz.
le problèmele réchauffementla pluie
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Compétence visée
Limiter le rejet des gaz à effet de serre dans l’atmosphère en choisissant des pratiques humaines responsables.
Objectifs de la leçon
Expliquer l’effet de serre et identifier les causes du réchauffement climatique.
Décrire les conséquences du réchauffement sur les enveloppes externes de la Terre.
Proposer des moyens de lutte contre le réchauffement climatique.
L’effet de serre
Activité 1 : comment l’atmosphère retient-elle la chaleur ?
Le document 1 schématise le trajet de l’énergie solaire entre le Soleil, l’atmosphère et le sol.
Document 1 : le mécanisme de l’effet de serre.
Que devient le rayonnement solaire qui arrive au sol ?
Quel est le rôle des gaz à effet de serre ?
Ce qu’il faut comprendre : le sol absorbe la lumière du Soleil, se réchauffe et émet des rayons infrarouges (chaleur). Les gaz à effet de serre (GES) absorbent une partie de ces infrarouges et la renvoient vers le sol : c’est l’effet de serre. Naturel, il maintient une température moyenne de + 15 °C au lieu de − 18 °C. Trop de GES le renforce et la Terre se réchauffe.
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1. Les principaux gaz à effet de serre
Gaz
Principales sources liées à l’Homme
Dioxyde de carbone CO2
combustion du pétrole, du gaz, du charbon et du bois ; déforestation ; cimenteries
Méthane CH4
élevage des ruminants, rizières, décharges d’ordures, fuites de gaz
Protoxyde d’azote N2O
engrais azotés en excès, feux de brousse
Gaz fluorés (CFC, HFC)
réfrigérateurs et climatiseurs mal entretenus ou abandonnés
Vapeur d’eau H2O
naturelle ; elle augmente quand l’air se réchauffe
les fuméesles CFCles fumées industrielles
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Les causes du réchauffement climatique
Activité 2 : l’évolution du CO2 dans l’air
Le document 2 présente les mesures de la teneur en CO2 de l’air depuis 1960 (ppm = parties par million).
Document 2 : évolution de la teneur moyenne en CO2 de l’atmosphère.
Décris l’évolution de la teneur en CO2 entre 1960 et 2020.
Mets ce résultat en relation avec les activités humaines.
Ce qu’il faut comprendre : la teneur en CO2 est passée de 317 ppm en 1960 à 414 ppm en 2020 (≈ 280 ppm avant l’ère industrielle) : elle a augmenté de près de 50 %. Cette hausse vient surtout de la combustion des combustibles fossiles et de la déforestation. Plus de CO2 renforce l’effet de serre : la température moyenne augmente.
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Les activités humaines responsables
Transports et industries
Voitures, motos, groupes électrogènes et usines brûlent du pétrole et rejettent du CO2.
Déforestation et feux de brousse
Les arbres brûlés libèrent leur carbone ; une forêt coupée n’absorbe plus de CO2.
Agriculture et élevage
Les bovins et les rizières produisent du méthane ; les engrais en excès, du N2O.
Déchets et énergie domestique
Les décharges produisent du méthane ; le bois de chauffe est souvent gaspillé.
Conséquences sur les enveloppes externes
2. Le réchauffement modifie les trois enveloppes
Document 3 : principales conséquences du réchauffement climatique.
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Au Cameroun et dans le monde
Atmosphère : saisons des pluies irrégulières, vagues de chaleur dans le Nord, orages violents.
Hydrosphère : élévation du niveau moyen des mers (≈ 20 cm depuis 1900) qui menace les côtes de Kribi, Limbé ou Douala ; océans plus acides qui fragilisent coraux et poissons.
Lithosphère et sols : désertification dans l’Extrême-Nord, érosion des sols, inondations et glissements de terrain.
Êtres vivants : baisse des récoltes, extension des moustiques et du paludisme, disparition d’espèces.
Les moyens de lutte
Deux façons d’agir
Réduire (atténuation)
Diminuer les rejets de gaz à effet de serre et augmenter leur absorption (forêts).
+
S’adapter (adaptation)
Se préparer aux changements : variétés résistantes à la sécheresse, digues, gestion de l’eau.
l’océanles vaguesle sol
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Des pratiques responsables, moins productrices de GES
Économiser l’énergie
Éteindre lampes et appareils, utiliser des ampoules basse consommation, réduire les groupes électrogènes.
Énergies renouvelables
Solaire, hydroélectricité (barrages de Lom Pangar, Memve’ele), biogaz.
Protéger et planter des arbres
Reboiser, éviter les feux de brousse, lutter contre la coupe illégale du bois.
Se déplacer autrement
Marche, vélo, transports en commun, entretien des moteurs.
Éco-gestes à la maison et au lycée
Utiliser des foyers améliorés qui consomment moins de bois de chauffe.
Trier et composter les déchets pour réduire le méthane des décharges.
Ne pas brûler les ordures ni les herbes sèches.
À l’échelle mondiale, l’Accord de Paris (2015) vise à limiter le réchauffement « bien en dessous de 2 °C » ; le Cameroun l’a ratifié.
le tri des déchetsla forêtles énergies renouvelables
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Trace écrite : ce que je retiens
À retenir
L’effet de serre est un phénomène naturel : des gaz de l’atmosphère retiennent une partie de la chaleur émise par le sol.
Les activités humaines rejettent trop de gaz à effet de serre (CO2, CH4, N2O) : l’effet de serre est renforcé et la Terre se réchauffe.
Causes principales : combustibles fossiles, déforestation, feux de brousse, élevage, décharges.
Conséquences : climat perturbé, fonte des glaces, montée des mers, sécheresses, érosion, baisse des récoltes.
Effet de serrepiégeage d’une partie de la chaleur terrestre par certains gaz atmosphériques.Gaz à effet de serre (GES)gaz qui absorbe les infrarouges émis par la Terre (CO2, CH4…).Combustible fossilepétrole, gaz naturel, charbon, formés il y a des millions d’années.Déforestationdestruction des forêts.Atténuationensemble des actions qui réduisent les émissions de GES.
je retiensla planète Terreles fumées d’usine
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Je m’évalue
1. Quelle serait la température moyenne de la Terre sans effet de serre ?
2. Cite deux gaz à effet de serre rejetés par l’Homme.
3. Pourquoi le niveau des mers monte-t-il ?
4. Pourquoi planter des arbres aide-t-il à lutter contre le réchauffement ?
Réponses : environ − 18 °C · CO2 et CH4 (méthane) · fonte des glaces et dilatation de l’eau réchauffée · les arbres absorbent du CO2. Le corrigé détaillé et d’autres exercices de ce chapitre sont dans les exercices corrigés.
Erreurs fréquentes
Croire que l’effet de serre est mauvais en soi : c’est son renforcement par l’Homme qui pose problème.
Confondre le réchauffement climatique avec le « trou » de la couche d’ozone : ce sont deux problèmes différents.
Confondre météo (temps d’un jour) et climat (moyenne sur au moins 30 ans).
je réfléchisla températurele jeune plant
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Méthode
Pour analyser une courbe : donne le titre et les grandeurs, décris l’évolution avec des valeurs chiffrées (début, fin, variation), puis propose une explication et relie-la aux activités humaines.
Activité d’intégration
Le village de Mokolo, dans l’Extrême-Nord, organise une journée de sensibilisation. Les habitants utilisent le bois pour cuisiner sur trois pierres, brûlent les herbes avant les semis et voient les puits s’assécher plus tôt chaque année. Le chef du village veut un plan d’action simple.
Explique aux villageois, avec des mots simples, le lien entre feux de brousse, effet de serre et sécheresse.
Propose trois pratiques responsables moins génératrices de gaz à effet de serre adaptées à ce village.
Rédige un slogan pour la journée de sensibilisation.