L’effet de serre, la couche d’ozone et la lutte contre le réchauffement climatique
Pourquoi la Terre a besoin de l’effet de serre, comment l’Homme le renforce, à quoi sert l’ozone et comment agir contre le réchauffement.
www.ndolomath.comFiche de révision de SVTEEHB : « L’effet de serre, la couche d’ozone et la lutte contre le réchauffement climatique », proposée par ndolomath.comndolomath
L’effet de serre, la couche d’ozone et la lutte contre le réchauffement climatique
Module III : Éducation à l’environnement et au développement durableSéquence 12 : Éducation environnementaleSéances 38-39 : L’effet de serre, ses conséquences et la couche d’ozone ; moyens de lutte contre le réchauffement climatique
Fiche de révision de SVTEEHB : « L’effet de serre, la couche d’ozone et la lutte contre le réchauffement climatique », proposée par ndolomath.comndolomath
💡 Idée principale : l’effet de serre est un phénomène naturel : des gaz de l’atmosphère (vapeur d’eau, CO₂, méthane…) retiennent une partie des infrarouges émis par le sol, ce qui maintient une température moyenne de +15 °C. Les activités humaines renforcent cet effet : la Terre s’est réchauffée d’environ 1,2 °C depuis 1850, avec sécheresses, inondations et montée des mers. La couche d’ozone, elle, nous protège des UV. On lutte contre le réchauffement en réduisant les émissions et en protégeant les forêts.
Étapes résumées
Effet de serre naturel : les GES absorbent les infrarouges du sol et en renvoient une partie : +15 °C au lieu de −18 °C.
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Situation problème
À Kousséri, les pêcheurs du lac Tchad racontent que l’eau qui arrivait autrefois près de leur village se trouve maintenant à des dizaines de kilomètres. À Limbé, la mer avance et détruit des maisons du bord de plage. À Yaoundé, les saisons des pluies deviennent irrégulières et les agriculteurs ne savent plus quand semer. Un journaliste parle de « réchauffement climatique » et accuse « l’effet de serre ».
Consignes :
Relève les manifestations du dérèglement climatique citées.
Qu’est-ce que l’effet de serre ? Est-il toujours nuisible ?
Que peut-on faire, à notre niveau, pour limiter le réchauffement ?
Compétence visée
Lutter contre l’effet de serre additionnel en adoptant des comportements sobres en énergie et respectueux des forêts.
Objectifs de la leçon
Expliquer le mécanisme et l’importance de l’effet de serre.
Identifier les causes et les conséquences du réchauffement climatique ; expliquer le rôle de la couche d’ozone.
Proposer des moyens de lutte contre le réchauffement climatique.
le problèmel’objectifles fumées
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L’effet de serre : définition et importance
Activité 1 : le mécanisme de l’effet de serre
Le document 1 montre ce que devient le rayonnement solaire qui arrive sur la Terre.
Document 1 : principe de l’effet de serre.
Quel type de rayonnement le sol émet-il ?
Quel est le rôle des gaz à effet de serre ?
Ce qu’il faut comprendre : la lumière solaire traverse l’atmosphère et chauffe le sol et les océans, qui émettent à leur tour des infrarouges (chaleur). Les gaz à effet de serre absorbent une partie de ces infrarouges et en renvoient vers le sol : l’atmosphère se comporte comme la vitre d’une serre ou la couverture d’un lit. C’est l’effet de serre.
Un phénomène indispensable à la vie
Sans effet de serre, la température moyenne serait d’environ −18 °C : l’eau serait gelée.
Grâce à lui, elle est d’environ +15 °C : l’eau liquide et la vie sont possibles.
Le problème vient de l’effet de serre additionnel, provoqué par les activités humaines.
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1. Les principaux gaz à effet de serre
Gaz
Sources liées à l’Homme
Dioxyde de carbone (CO2)
combustion du pétrole, du charbon, du gaz, du bois ; déforestation ; cimenteries
Méthane (CH4)
élevage des ruminants, rizières, décharges d’ordures, fuites de gaz
Protoxyde d’azote (N2O)
engrais azotés, feux de brousse
CFC et gaz fluorés
anciens réfrigérateurs et climatiseurs, aérosols
Les conséquences du réchauffement climatique
2. La Terre se réchauffe
Document 2 : évolution de la température moyenne mondiale depuis 1850 (schéma d’après les relevés).
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Activité 2 : le recul du lac Tchad
Le lac Tchad, partagé entre le Cameroun, le Tchad, le Niger et le Nigeria, fait vivre des millions de personnes (pêche, agriculture, élevage).
Document 3 : surface du lac Tchad (ordres de grandeur).
Décris l’évolution de la surface du lac.
Quelles conséquences pour les populations de l’Extrême-Nord ?
Ce qu’il faut comprendre : la surface du lac a été divisée par plus de dix depuis les années 1960, à cause des sécheresses répétées (baisse des pluies) et des prélèvements d’eau pour l’irrigation. Conséquences : baisse de la pêche et des récoltes, manque de pâturages, migrations, conflits pour l’eau et pauvreté.
D’autres conséquences
Pluies irrégulières
Sécheresses dans le Nord, inondations et glissements de terrain au Sud et à l’Ouest.
Montée des mers
Dilatation de l’eau et fonte des glaces : érosion côtière à Limbé, Kribi, menaces sur Douala.
Santé
Extension du paludisme et des maladies hydriques ; coups de chaleur.
Biodiversité, récoltes
Espèces menacées, baisse des rendements agricoles, insécurité alimentaire.
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Le rôle de la couche d’ozone
3. Un bouclier contre les ultraviolets
Document 4 : position et rôle de la couche d’ozone.
4. Ozone et effet de serre : ne pas confondre
Dans la stratosphère, entre 20 et 30 km, l’ozone (O3) absorbe la plus grande partie des ultraviolets du Soleil, qui provoquent cancers de la peau, cataractes et brûlures des plantes. Les CFC autrefois utilisés dans les réfrigérateurs et les aérosols détruisent cet ozone : un « trou » apparaît chaque année au-dessus de l’Antarctique. Depuis le Protocole de Montréal (1987), les CFC sont interdits et la couche se reconstitue lentement.
Exemple : le trou de la couche d’ozone n’est pas la cause du réchauffement climatique : ce sont deux problèmes différents.
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Les moyens de lutte contre le réchauffement climatique
5. Agir à tous les niveaux
Niveau
Exemples d’actions
Individuel
éteindre lumières et appareils, ampoules économiques, marcher ou prendre les transports en commun, éviter de brûler les ordures, planter des arbres
Communautaire
foyers améliorés et biogaz, reboisement, lutte contre les feux de brousse, gestion des déchets (compostage)
National
barrages hydroélectriques (Lom Pangar, Nachtigal), centrales solaires, protection des forêts, « Sahel vert »
International
Accord de Paris (2015) : limiter le réchauffement bien en dessous de 2 °C ; aide aux pays vulnérables
le jeune plantle feu de brousseles feux de brousse
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Deux stratégies complémentaires
Atténuer
Réduire les émissions de GES (énergies renouvelables, sobriété) et augmenter les puits de carbone (forêts).
+
S’adapter
Variétés résistantes à la sécheresse, irrigation économe, digues, alertes précoces, constructions hors des zones à risque.
Trace écrite : ce que je retiens
À retenir
L’effet de serre naturel, dû aux GES qui retiennent les infrarouges, maintient la Terre à +15 °C.
Les activités humaines (combustions, déforestation, élevage, engrais) renforcent l’effet de serre : c’est le réchauffement climatique.
Conséquences : sécheresses, recul du lac Tchad, inondations, montée des mers, maladies, baisse des récoltes.
La couche d’ozone stratosphérique absorbe les UV ; détruite par les CFC, elle est protégée par le Protocole de Montréal.
Lutte : réduire les émissions (renouvelables, sobriété), reboiser, s’adapter, accords internationaux (Accord de Paris).
je retiensla couche d’ozonel’alerte
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Vocabulaire à connaître
Gaz à effet de serregaz qui absorbe les infrarouges émis par la Terre.Infrarougerayonnement invisible émis par les corps chauds.Réchauffement climatiquehausse de la température moyenne de la Terre due aux activités humaines.Ozonegaz (O₃) qui absorbe les UV dans la stratosphère.CFCchlorofluorocarbures, gaz destructeurs de la couche d’ozone.
Je m’évalue
1. Quel rayonnement les GES absorbent-ils ?
2. Quelle serait la température moyenne sans effet de serre ?
3. Quel est le rôle de la couche d’ozone ?
4. Cite deux moyens de lutte contre le réchauffement.
Réponses : les infrarouges émis par le sol · environ −18 °C · absorber les rayons ultraviolets · énergies renouvelables, reboisement, sobriété. Le corrigé détaillé et d’autres exercices de ce chapitre sont dans les exercices corrigés.
je réfléchisl’intestinla lampe-torche
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Erreurs fréquentes
Croire que l’effet de serre est toujours nuisible : sans lui, la vie serait impossible.
Confondre le trou de la couche d’ozone et le réchauffement climatique.
Penser que le Cameroun n’est pas concerné : déforestation et feux de brousse émettent beaucoup de CO₂, et le pays subit les effets du réchauffement.
Méthode
Pour argumenter sur un problème environnemental, présente le constat (avec des chiffres), explique la cause scientifique, énonce les conséquences locales, puis propose des solutions classées du niveau individuel au niveau international.
Activité d’intégration
Le club environnement d’un lycée de Ngaoundéré constate que l’établissement brûle ses ordures chaque semaine, que les ventilateurs et lampes restent allumés dans les salles vides, et que les arbres de la cour ont été abattus pour agrandir le parking.
Explique en quoi ces pratiques contribuent au réchauffement climatique.
Propose un plan d’action de cinq mesures pour le lycée.
Rédige un slogan pour la journée mondiale de l’environnement.
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