Première partie : Mobilisation des ressources
11 points
Activité 1 : Le mot juste
3 points
Complète chaque phrase à l’aide d’un terme choisi dans l’encadré. Chaque terme ne doit être utilisé qu’une seule fois.
dribble — arbitre — réception — impulsion — raquette — hydratation
- Au basket-ball, le déplacement du joueur avec le ballon s’effectue grâce au …………………………………
- Au saut en longueur, l’action de quitter le sol au niveau de la planche se nomme …………………………………
- Au badminton, le volant est frappé à l’aide d’une …………………………………
- En gymnastique, l’arrivée au sol après un élément est appelée …………………………………
- Pendant une activité physique prolongée, la consommation régulière d’eau assure une bonne …………………………………
- La personne chargée de faire respecter les règles d’une rencontre est l’…………………………………
Activité 2 : Repérer l’intrus
3 points
Dans chaque série, recopie l’élément qui n’appartient pas à la même famille que les autres, puis justifie brièvement ton choix.
| Série | Éléments proposés | Intrus et justification |
|---|---|---|
| 1 | service — manchette — smash — lancer franc | |
| 2 | poutre — tapis — barre fixe — chronomètre | |
| 3 | carton jaune — hors-jeu — penalty — relais |
Activité 3 : Lire et interpréter un résultat sportif
5 points
Lors d’une évaluation de course de durée, quatre élèves ont couru pendant six minutes. Le tableau présente la distance parcourue par chacun.
| Élève | Distance parcourue | Nombre de tours complets de 200 m |
|---|---|---|
| Grâce | 1 150 m | |
| Hervé | 1 280 m | |
| Inès | 1 040 m | |
| Junior | 1 320 m |
1. Complète la dernière colonne du tableau.2 points
2. Range les élèves du plus endurant au moins endurant.1 point
3. Calcule l’écart de distance entre Junior et Inès.1 point
4. Cite une qualité physique principalement sollicitée dans cette activité.1 point