Visionneuse Ndolomath

MINEDUC – DEXC

Epreuve d’EPS théorique

BEPC 2022

Première partie : Mobilisation des ressources 11 points

Activité 1 : Le mot juste 3 points

dribble – réception – endurance – raquette – respiration – impulsion

Complète chaque phrase avec un mot pris dans l’encadré. Chaque mot ne doit être utilisé qu’une seule fois.

En basket-ball, l’action qui consiste à faire rebondir régulièrement le ballon au sol s’appelle le …………………………………
Au saut en longueur, l’action dynamique réalisée sur la planche d’appel est l’…………………………………
En tennis, le joueur frappe la balle à l’aide d’une …………………………………
La capacité à maintenir un effort pendant une longue durée est l’…………………………………
Après un saut, le contact du corps avec la zone prévue s’appelle la …………………………………
Pendant un effort prolongé, il faut contrôler sa …………………………………

Activité 2 : Relier pour former des associations correctes 3 points

Associe chaque discipline de la colonne A à l’équipement principal correspondant dans la colonne B.

Colonne A : disciplines		Colonne B : équipements
1	Badminton	a	Poutre
2	Football	b	Volant
3	Gymnastique artistique	c	Chronomètre
4	Course de vitesse	d	But
5	Natation	e	Lignes d’eau
6	Boxe	f	Gants

Activité 3 : Trouver l’intrus et justifier 2 points

3.1. Parmi les termes suivants, relève celui qui n’appartient pas aux phases du triple saut : course d’élan – cloche-pied – foulée bondissante – lancer – saut final. 1 point

3.2. Parmi les gestes suivants, relève celui qui n’est pas autorisé en handball : dribbler – passer – tirer – courir avec le ballon sans dribbler pendant plusieurs mètres. 1 point

Activité 4 : Lire et interpréter des résultats 3 points

Quatre élèves ont réalisé une course de 60 mètres. Leurs temps sont indiqués ci-dessous.

Élève	Nadia	Paul	Solange	Yann
Temps réalisé	9,6 s	9,2 s	9,8 s	9,4 s

a) Donne le nom du vainqueur.0,5 point

b) Classe les quatre élèves du premier au quatrième.1,5 point

c) Calcule l’écart de temps entre le premier et le dernier.1 point

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Deuxième partie : Évaluation des compétences 9 points

Situation-problème
À l’occasion de la semaine culturelle de ton établissement, ta classe doit organiser trois ateliers : un mini-tournoi de volley-ball, une épreuve de course d’endurance et une démonstration de gymnastique au sol. Plusieurs élèves ne maîtrisent pas encore les règles de base, la sécurité et l’organisation de ces activités. Tu es désigné pour les aider à préparer correctement les ateliers.

Tâche 1 : Organiser le mini-tournoi de volley-ball 3 points

1.1. Replace dans l’ordre logique les actions suivantes d’un échange : réception – service – attaque – passe. 1 point

1.2. Recopie les deux fautes parmi les quatre propositions ci-dessous. 1 point

A. Toucher le filet pendant l’échange

B. Faire trois touches de balle

C. Servir derrière la ligne de fond

D. Garder le ballon dans les mains

1.3. Explique pourquoi les joueurs doivent communiquer pendant un échange. 1 point

Tâche 2 : Préparer la course d’endurance 3 points

2.1. Classe les actions suivantes dans les deux catégories proposées : boire de l’eau en petite quantité – partir très vite – courir à allure régulière – ignorer une douleur – contrôler sa respiration – s’arrêter brutalement. 2 points

Comportements conseillés

Comportements déconseillés

2.2. Un élève termine sa course très essoufflé. Indique deux actions simples à lui conseiller pour favoriser son retour au calme. 1 point

Tâche 3 : Sécuriser la démonstration de gymnastique 3 points

3.1. Pour chaque situation, écris S si elle est sécurisée et D si elle est dangereuse. 1 point

Situation observée	Réponse
Les tapis sont rapprochés et ne présentent aucun espace entre eux.	…………
Un élève exécute une figure pendant que d’autres traversent l’aire de travail.	…………
Un camarade assure une parade pendant une figure difficile.	…………
Un élève commence sans échauffement.	…………

3.2. Construis un enchaînement simple de quatre éléments de gymnastique au sol en utilisant les éléments suivants : roulade avant – équilibre sur un pied – saut vertical – position finale. 2 points

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