Introduction
Cette page propose un sujet de mathématiques destiné aux élèves de 1ère D pour la première séquence. Cette épreuve permet de commencer l’année avec un bon entraînement et de découvrir le niveau attendu pendant les évaluations. Les exercices présents dans le sujet aident les élèves à revoir les notions importantes du cours et à mieux comprendre les méthodes demandées en mathématiques. La lecture reste simple et adaptée aux élèves.
Pourquoi cette épreuve est importante
Travailler sur ce sujet peut aider l’élève à progresser plus rapidement pendant la séquence. En reprenant l’épreuve plusieurs fois, il devient plus facile de reconnaître les types de questions souvent posées en classe. Cet entraînement permet aussi d’améliorer la rapidité dans les calculs et d’apprendre à mieux gérer le temps pendant un devoir surveillé. Cette épreuve est idéale pour réviser avant une évaluation importante.
Ce que cette épreuve de maths 1ère séquence 1ère D évalue
Cette épreuve vérifie plusieurs compétences importantes en mathématiques. L’élève doit savoir utiliser les méthodes vues en classe, organiser correctement ses réponses et effectuer des calculs précis. Certaines questions demandent aussi de la réflexion et une bonne compréhension des consignes.
- Analyser correctement les exercices.
- Appliquer les techniques du cours.
- Résoudre les calculs avec attention.
- Présenter une copie claire et lisible.
Les exercices de l’épreuve
Voici les exercices de cette épreuve de maths 1ère séquence 1ère D pour le niveau Première D. Si vous voulez la version Word, la version imprimée ou la correction complète, contactez Ndolomath par WhatsApp au +237 682 468 359.
Cette épreuve peut être utilisée pour des révisions personnelles ou pour des séances d’entraînement entre élèves. Il est conseillé de refaire le sujet dans les conditions d’une vraie évaluation afin de mieux préparer les prochains devoirs. Pour découvrir davantage de sujets du même niveau, consultez les autres épreuves de la 1ère séquence en maths pour la Première D. Vous pouvez également visiter des ressources générales sur les mathématiques.
PARTIE A : ÉVALUATION DES RESSOURCES (15,5 points)
Exercice 1 02,5 points
On considère le polynôme $P$ défini par : $P(x) = 9x^3 + 20x^2 - 111x + 70$ et l’équation $(E)$ : $9x^2 - 25x + 14 = 0$.
- Résoudre dans $\mathbb{R}$ l’équation $(E)$. 0,75 pt
- En déduire la résolution dans $\mathbb{R}$ de l’équation $\sqrt{x + 2} = 3x - 4$. 0,5 pt
- Vérifier que $-5$ est une racine du polynôme $P$. 0,25 pt
- En déduire de la question 1a) les solutions de l’équation $P(x) = 0$. 0,25 pt
- Résoudre alors dans $\mathbb{R}$ l’inéquation $P(x) > 0$. 0,75 pt
Exercice 2 04 points
- Sachant que $\cos\left(\dfrac{\pi}{5}\right)=\dfrac{1+\sqrt{5}}{4}$, calculer la valeur exacte de $\cos\left(\dfrac{2\pi}{5}\right)$ et de $\cos\left(\dfrac{3\pi}{5}\right)$. 1 pt
- Montrer que $\tan(x)=\dfrac{1-\cos(2x)}{\sin(2x)}$ et en déduire la valeur exacte de $\tan\left(\dfrac{\pi}{12}\right)$ et de $\tan\left(\dfrac{\pi}{8}\right)$. 1,5 pt
- Démontrer que $\tan(3x)=\tan(x)\dfrac{3-\tan^2(x)}{1-3\tan^2(x)}$ et en déduire la valeur exacte de $\tan\left(\dfrac{3\pi}{8}\right)$. 1,5 pt
Exercice 3 04,5 points
- Vérifier que $\sqrt{3+2\sqrt{2}} = 1 + \sqrt{2}$. 0,25 pt
- Résoudre dans $\mathbb{R}$ l’équation : $2x^2 + (1-\sqrt{2})x - \dfrac{\sqrt{2}}{2} = 0$. 1 pt
- Résoudre dans $\mathbb{R}$ l’inéquation : $2x^2 + (1-\sqrt{2})x - \dfrac{\sqrt{2}}{2} \le 0$. 0,75 pt
- Déduire de la question 2) la résolution dans $\mathbb{R}$ de l’équation : $2\sin^2(x) + (1-\sqrt{2})\sin(x) - \dfrac{\sqrt{2}}{2} = 0$. 1 pt
- Déduire de la question précédente la résolution dans $]-\pi,\pi]$ de l’inéquation : $2\sin^2(x) + (1-\sqrt{2})\sin(x) - \dfrac{\sqrt{2}}{2} \le 0$. 1,5 pt
Exercice 4 (Série D uniquement) 03,5 points
On considère l’équation $(E)$ : $(\sqrt{6}-\sqrt{2})\cos(2x) - (\sqrt{6}+\sqrt{2})\sin(2x) = -2\sqrt{2}$.
- En remarquant que $\dfrac{\pi}{12}=\dfrac{\pi}{3}-\dfrac{\pi}{4}$, calculer les valeurs exactes de $\cos\left(\dfrac{\pi}{12}\right)$ et de $\sin\left(\dfrac{\pi}{12}\right)$. 1 pt
- Résoudre dans $]-\pi,\pi]$ l’équation $(E)$. 1,5 pt
- En déduire de l’équation $(E)$ les solutions dans l’intervalle $]-\pi,\pi]$ de l’inéquation : $(\sqrt{6}-\sqrt{2})\cos(2x) - (\sqrt{6}+\sqrt{2})\sin(2x) \ge -2\sqrt{2}$. 1 pt
Exercice 4 (Série C uniquement) 03,5 points
Le plan est muni d’un repère orthonormé $(O,\vec{i},\vec{j})$.
Soit $(C)$ le cercle de centre $\Omega(1;2)$ et de rayon $\sqrt{5}$, et $A(-1;3)$.
- Donner une représentation paramétrique du cercle $(C)$. 0,5 pt
- En déduire que $(C)$ a pour équation cartésienne : $x^2 + y^2 - 2x - 4y = 0$. 0,5 pt
- Écrire une équation de la tangente $(\Delta)$ à $(C)$ en $A$. 0,5 pt
-
Soit $E(6;2)$. On veut déterminer les équations des tangentes à $(C)$ passant par le point $E$.
On considère un point $M_0(x_0;y_0)$ quelconque de $(C)$.
- Vérifier que $E$ n’appartient pas à $(C)$. 0,25 pt
- Déterminer une équation de la tangente à $(C)$ en $M_0$. 0,25 pt
- Déterminer $x_0$ et $y_0$ pour que cette tangente passe par $E$. 1 pt
- En déduire une équation des tangentes à $(C)$ passant par le point $E$. 0,5 pt
PARTIE B : ÉVALUATION DES COMPÉTENCES (04,5 points)
Situation
Madame EMAN a placé dans une banque pendant deux ans la somme de 70 000 Fcfa à un taux annuel de $x\%$, à intérêts composés (c’est-à-dire à la fin de chaque année, les intérêts produits s’ajoutent au capital pour former le nouveau capital).
Au bout de deux années, elle retire 79 391 Fcfa. Après retrait de cet argent, elle devrait partager équitablement la somme de 39 200 Fcfa entre un certain nombre d’enfants l’ayant aidée pour effectuer certains travaux. Quelques instants après, deux enfants s’ajoutent et la part de chacun diminue de 2 240 Fcfa.
Son mari monsieur EMAN vient d’acheter un terrain rectangulaire de périmètre 82 mètres et d’aire 6 400 mètres carrés.
Tâches
- Déterminer les dimensions du terrain de monsieur EMAN. 1,5 pt
- Déterminer le taux annuel $x$ du placement de madame EMAN. 1,5 pt
- Déterminer le nombre initial d’enfants à qui madame EMAN devrait partager l’argent. 1,5 pt
Conclusion
Ce sujet de maths 1ère séquence 1ère D représente une bonne occasion de renforcer ses bases dès le début de l’année scolaire. Avec un entraînement régulier, les élèves peuvent améliorer leur logique, leur méthode de travail et leur confiance devant les exercices. En travaillant avec sérieux et motivation, les élèves africains peuvent obtenir de très bons résultats en mathématiques.



