Introduction
Cette page présente une épreuve de mathématiques de la 1re séquence pour les élèves de Première D au Cameroun. Ce sujet permet de découvrir le type de travail demandé dès le début de l’année scolaire. Il aide les élèves à mieux comprendre les attentes des évaluations et à se préparer progressivement aux devoirs plus importants. La présentation reste simple, agréable à lire et adaptée aux élèves qui souhaitent avancer étape par étape.
Pourquoi cette épreuve est importante
Cette épreuve représente un très bon outil de révision avant une évaluation en classe. En reprenant ce sujet avec sérieux, l’élève peut vérifier ses connaissances et améliorer sa méthode de travail. Refaire l’épreuve plusieurs fois permet aussi de gagner en rapidité et de mieux gérer son temps pendant un devoir surveillé. Ce type d’entraînement aide également à reconnaître les formes de questions souvent utilisées pendant l’année scolaire.
Ce que cette épreuve de mathématiques 1re séquence Première D évalue
Cette épreuve permet de travailler plusieurs compétences importantes en mathématiques. L’élève doit montrer qu’il sait utiliser les méthodes vues en classe, effectuer des calculs corrects et présenter un raisonnement clair. Certaines questions peuvent aussi demander de l’attention dans la rédaction et dans l’organisation des réponses.
- Comprendre les consignes de l’épreuve.
- Appliquer les méthodes du cours.
- Résoudre les calculs avec précision.
- Présenter un travail propre et organisé.
Les exercices de l’épreuve
Voici les exercices de cette épreuve de mathématiques 1re séquence Première D pour le niveau Première D. Si vous voulez la version Word, la version imprimée ou la correction complète, contactez Ndolomath par WhatsApp au +237 682 468 359.
Cette épreuve est idéale pour réviser avant une évaluation. Il est conseillé de la refaire calmement afin de mieux comprendre les méthodes utilisées et de progresser plus rapidement. Pour découvrir d’autres sujets du même niveau, consultez les autres épreuves de la 1re séquence en maths pour la Première D. Vous pouvez également visiter des ressources générales sur les mathématiques.
Exercice 1 [2,5 points]
Soit $m$ un nombre réel. On considère l’équation $(E)$ : $mx^2 + (m + 1)x + 2m + 2 = 0$
- Résoudre cette équation pour $m = 0$ 0,5 pt
-
On suppose que $m \ne 0$. Déterminer les valeurs du nombre réel $m$ pour lesquelles :
1 pt
- L’équation n’a pas de solution.
- L’équation a deux solutions de signes contraires.
- L’équation a deux solutions négatives. 0,5 pt
Exercice 2 [4,5 points]
Soit le polynôme $P$ défini par : $P(x) = -2x^3 + 3x^2 + 5x - 6$.
- Calculer $P(2)$ et conclure. 0,5 pt
- Écrire $P(x)$ sous la forme $P(x) = (x - 2)(ax^2 + bx + c)$ où $a$, $b$ et $c$ sont des réels à déterminer. 1 pt
- Écrire $P(x)$ sous forme d’un produit de facteurs du premier degré. 1,25 pt
- Résoudre dans $\mathbb{R}$ l’équation $P(x) = 0$. 0,5 pt
- Dresser le tableau de signe de $P(x)$. 0,75 pt
- En déduire la résolution dans $\mathbb{R}$ de l’inéquation $P(x) < 0$ 0,5 pt
Exercice 3 [4 points]
-
Résoudre dans $\mathbb{R}^3$ par la méthode du pivot de Gauss le système
2,25 pts$(S)${
$x + y + z \;=\; 75$
$2x + y + z \;=\; 105$
$6x + 3y + 4z \;=\; 340$
-
Des hommes d’affaires organisent une partie de chasse aux buffles, aux pigeons et aux oies.
À leur retour, on compte au total 75 têtes et 210 pattes d’animaux tués. Le transporteur perçoit une somme de 170 000 FCFA à raison de 3 000 FCFA par buffle, 1 500 FCFA par pigeon et 2 000 FCFA par oie.
NB : Un buffle a 4 pattes, un pigeon a 2 pattes et une oie a aussi 2 pattes.
- En désignant par $x$, $y$ et $z$ le nombres respectifs de buffles, de pigeons et d’oies, montrer que $x$, $y$ et $z$ vérifient le système $(S)$. 1 pt
- Déduire le nombre d’animaux de chaque espèce. 0,75 pt
Problème [9 points]
Le problème comporte trois parties I, II et III indépendantes.
I/
-
Résoudre dans $\mathbb{R}$ :
1 × 2 = 2 pts
- $\sqrt{2x - 3} = x - 3$ ;
- $\sqrt{4x + 1} \le x - 1$.
-
Déterminer les valeurs des réels $x$ et $y$ tels que
1,5 pt{
$\dfrac{x^2}{y} + \dfrac{y^2}{x} = 0$
$xy = -1$
II/
- Résoudre dans $\mathbb{R}$ l’équation $(E)$ : $x^2 + 102x - 880 = 0$. 1 pt
-
Mme PRISCILLE a placé une somme de 45 000 Frs dans une banque au taux de $x\%$ pendant un an.
La banque ayant connu des problèmes, elle a retiré son capital ainsi que les intérêts annuels
et a placé toute la somme ainsi obtenue dans une autre banque au taux d’intérêt de $y\%$
pendant un an. Elle a alors obtenu un intérêt de 4 860 Frs dans cette dernière banque.
- Exprimer le capital total $C$ obtenu après la première année en fonction de $x$. 0,5 pt
- Exprimer l’intérêt $I$ obtenu à la deuxième année en fonction de $x$ et $y$. 0,5 pt
- Sachant que $y - x = 2$, montrer que $x$ vérifie l’équation $x^2 + 102x - 880 = 0$. 1 pt
- En déduire les valeurs de $x$ et de $y$. 0,5 pt
III/
-
Soient $\vec{u} = 3\overrightarrow{MA} - 3\overrightarrow{MB}$ et
$\vec{w} = 6\overrightarrow{MA} + 4\overrightarrow{MB} - 7\overrightarrow{MC}$ deux vecteurs.
- Montrer que le vecteur $\vec{u}$ est indépendant du point $M$. 0,5 pt
- On pose $G = \text{bar}\{(A,6),(B,4),(C,-7)\}$. Réduire le vecteur $\vec{w}$. 0,5 pt
-
Soient $A$, $B$ et $I$ trois points du plan tels que $AB = 4\,\text{cm}$ et $I$ est le milieu de $[AB]$.
- Construire le point $G$ barycentre des points pondérés $(A,2)$ et $(B,-1)$. 0,5 pt
- Écrire $I$ comme barycentre de $(G,\alpha)$ et $(I,\beta)$ où $\alpha$ et $\beta$ sont à déterminer. 0,5 pt
Conclusion
Cette épreuve de mathématiques 1re séquence Première D constitue un bon support de travail pour les élèves qui veulent progresser dès le début de l’année. Plus un élève s’entraîne régulièrement, plus il devient à l’aise devant les exercices et les calculs. Avec de la motivation, de la discipline et des révisions fréquentes, les élèves africains peuvent construire de très bonnes bases en mathématiques.



